Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarinda Öz Düzenleme Beceri̇leri̇ İle Prososyal Davranişlari Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

Abstract

Bu araştırmada, okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerileri ile prososyal davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde yürütülmüş, çalışma grubunu Tekirdağ İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaş arası 326 çocuk oluşturmuştur. Çalışmada çocukların sosyo demografik bilgilerini belirlemek amacıyla ''Kişisel Bilgi Formu'', öz düzenleme becerilerini değerlendirmek için ''4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği'' ve prososyal davranışlarını incelemek amacıyla ''Çocuk Prososyallik Ölçeği'' kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukların öz düzenleme becerilerinin prososyal davranışları ile pozitif yönde anlamlı olarak ilişkili olduğu belirlenmiştir. Kız çocuklarının öz düzenleme becerileri ölçeği ve çocuk prososyallik ölçeği puan ortalamalarının erkek çocuklarından anlamlı olarak yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada çocukların prososyallik düzeyinin yaş gruplarına göre anlamlı olarak farklılık gösterdiği, dört yaş grubu çocukların prososyal davranışlarının diğer yaş gruplarına göre anlamlı olarak daha düşük olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda eğitimcilere, ebeveynlere, araştırmacılara öneriler sunulmuştur.