Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarinin Geli̇şi̇m Özelli̇kleri̇ Ve Sosyal Beceri̇ Düzeyleri̇

Abstract

Bu araştırma; tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 3-6 yaş grubu çocukların genel gelişim düzeyleri, sosyal becerileri ve davranışları belirlenerek çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Bu doğrultuda; okul öncesi dönem çocuklarının gelişim alan özelliklerinin, sosyal becerilerinin ve sosyal davranışlarının; yaşlarına, cinsiyetlerine ve gelişim durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 151 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından çalışma grubunda yer alan çocukların anne, baba ve öğretmenleri ile gerçekleştirilen görüşmeler ve çocuklarla yapılan uygulamalarla toplanmıştır. Verilerin analizinde parametrik ve non-parametrik istatistikler kullanılmıştır. Bu araştırmanın bulguları okul öncesi eğitime devam eden çocukların yaşlarına göre gelişim özelliklerinde ve sosyal becerilerinde anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiştir. Bu farklılıklar yaşları daha ileride olan çocuklar lehinedir. Sosyal davranışlarda ise yaşlara göre anlamlı bir farklılaşma meydana gelmemektedir. Bu araştırmadan elde edilen bulgular, çocukların gelişim özellikleri, sosyal becerileri ve sosyal davranışlarının cinsiyetlerine göre anlamlı şekilde farklılaşmadığını göstermiştir.

The Analysis of the Relationship Between the Temperament and the Social Status of Preschool Students Age 5

“…Persistent people are generally seen as more understanding and harmonious. As they are more open to sharing and tend to be more cooperative, they are more expected to be accepted by their friends (Karoğlu & Ünüvar, 2017;Kaya, 2020). According to the results of the research question of "Do the social status and temperaments of 5-year-old preschool children differ according to their gender?…”

Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarinin Sosyal Beceri̇ Düzeyleri̇ni̇n Anneleri̇ni̇n Empati̇ Beceri̇leri̇ İle İli̇şki̇si̇

“…Yine kız çocuklarının cinsiyet rolleri gereği daha fazla sosyal etkinlik gerektiren faaliyetlerde yer aldığı ve bu durumun da sosyal becerilerini artırdığı söylenebilir (Yılmaz, 2020). Nitekim Karoğlu (2016) ve Seven (2006) araştırmaları sonucunda cinsiyet rolleri ve sosyal beceriler arasında anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşmışlardır. Literatüre bakıldığında birçok araştırma kız çocukların sosyal becerilerinin erkek çocuklara göre daha ileri düzeyde olduğunu ortaya koymuştur (Bierhoff, 2002;Deniz, 2019;Eğin Işık, 2019;Elibol Gültekin, 2008;Tatlı, 2014;Yener Öztürk, 2014).…”

Okul Öncesi̇ Dönemde Gerçekleşti̇ri̇len Tübi̇tak 4004 Projeleri̇ni̇n İncelenmesi̇

“…Yani çocuklar doğal çevresini keşfetme sürecinde bilimle tanışarak birçok deneyim edinir ve beceriler kazanır. Bu dönemde edinilen deneyimler çocukların ileri yaşlardaki deneyimlerini de etkilemektedir (Akman, Uyanık Balat ve Güler, 2011;Karaoğlu ve Ünüvar, 2017).…”