Okul Öncesi Öğretmen Adayları Tarafından Hazırlanan Fen Deney Planlarının İncelenmesi: Zorluklar ve Çözüm Önerileri

Abstract

Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının fen deneyi tasarlama sürecindeki tercihleri, yaşadıkları zorlukları ve başvurdukları çözüm yöntemlerini belirleyebilmektir. Tekli durum deseninin kullanıldığı araştırma, 4. sınıf düzeyindeki 20 öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ve fen deney planları ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının fen deneyi tasarlarken, öğrencilerin yaş ve gelişim seviyesine, deneyin içeriğine, kazanım ve göstergelere, kullanılacak araç-gereçlere ve maliyete dikkat ettikleri belirlenmiştir. Fen deneylerinde daha çok bilişsel ve dil gelişimine yönelik kazanımları, deney türü olarak kapalı uçlu ve gösteri deneylerini tercih ettikleri, açık uçlu deney türüne ise hiç yer vermedikleri belirlenmiştir. Fen deneylerini tasarlama sürecinde en fazla kendi mesleki yeterlilikleri ile ilgili zorluklara değinmişler ve karşılaştıkları zorlukların ortadan kaldırılması için mesleki gelişimlerini destekleyici önerilerde bulunmuşlardır. Araştırmanın özellikle okul öncesi öğretmen adaylarının fen deneyleri tasarlama süreçlerine ışık tutarak, fen deneylerinin daha etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi bağlamında fikirler sunacağına ve bu doğrultuda atılacak adımlara katkı sağlayacağına inanılmaktadır.