Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Oyun Temelli Öğrenmeye Bakış Açıları ve Uygulamaya Yansımaları

This research, which aims to get the opinions of preschool education teachers about recognizing and evaluating children with play, was carried out using a qualitative method. A semistructured interview form developed by the researchers was used as the data collection tool. Within the scope of the research, 45 pre-school teachers working in public schools in Burdur province were consulted. The data were analyzed by content analysis method. According to the findings of the research, playing activities for preschool teachers and knowing and guiding the student are important in terms of planning education and communicating with the student. Teachers generally prefer observation, communication with the family, and play among the methods of recognizing and evaluating students. Play is seen as the child's world, his main job, a means of learning and exploration. Teachers mostly prefer playing as a means of education and getting to know the child. According to the teachers, students experience more positive emotions such as happiness, joy, excitement, and relaxation during the playing and negative emotions such as loss, anger, and fear. While children have more problems in playing activities such as sharing, leadership, role distribution, they solve these problems by talking or contacting the teacher. Children mostly play the roles of family members in their playing activities. Preferred plays, toys, and roles in children differ according to gender. Teachers have acquired important information that can affect the development of the child through play. The results are expected to shed light on researchers.

show abstract

Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarinin (48-72 Ay) Çi̇zi̇mleri̇nde “Oyun”

DURMUŞOĞLU,

SEÇİM,

GÜRSOY

2023

Trakya Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışma ile okul öncesi dönem çocuklarının (48-72 ay) oyun hakkındaki görüşleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimleyici durum çalışması deseni kullanılmıştır. Uygun örneklem yöntemi kullanılarak Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı anaokullarındaki 40 çocuktan veri toplanmıştır. Veri toplama araçları yarı yapılandırılmış görüşme formu ve çocukların çizdikleri oyun resimleridir. Süreç sonunda elde edilen veriler nitel analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda çocukların resimlerinde çizdikleri oyunlarda; çoğunlukla mekân olarak dış ve açık mekânı, oyun arkadaşı olarak akranlarını, oyun materyali olarak araç-gereçleri ve temsili oyuncakları, oyun türü olarak dramatik oyunları, oyun adı olarak hem kendi buldukları oyun adı hem de bilinen oyun adlarını tercih ettikleri ve oyun oynadığı çocuk için çoğunlukla olumlu duygular hissettiklerini ifade etmektedirler. Aynı zamanda çocukların büyük bir bölümünde en sevilen oyunun saklambaç oyunu olduğu görülmektedir. Araştırmanın başka bir çalışmanın çocukların oyun çizimlerinin farklı değişkenlere göre de incelenmesi planlanarak daha geniş örneklemlere uygulanması önerilmektedir.

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Oyun Temelli Öğrenmeye Bakış Açıları ve Uygulamaya Yansımaları

Abstract: Öz Yapılan bu çalışma ile okul öncesi eğitim öğretmeni adaylarına

Cited by 8 publications

References 10 publications

Okul Öncesi Dönemde Çocuk Oyunlarındaki Değer Unsurları: Sınıf Yönetimine Yansımaları

Okul Öncesi Dönemde Çocuk Oyunlarındaki Değer Unsurları: Sınıf Yönetimine Yansımaları

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Yöntemi Olarak Oyuna İlişkin Görüşleri

Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarinin (48-72 Ay) Çi̇zi̇mleri̇nde “Oyun”

Contact Info

Product

Resources

About