Okul Yöneticilerinin Beş Faktör Kişilik Özellikleri ile Yönetsel Güçlülükleri Arasındaki İlişki

Abstract

ÖZ: Bu çalışmada okul yöneticilerinin kişilik özellikleri ile yönetsel güçlülükleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Örneklem, oransız eleman örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. On-Maddeli Kişilik Ölçeği ve Yönetsel Güçlülük Ölçeği ile toplanan verilerin analizinde betimsel istatistikler ile korelasyon ve regresyon analizinden faydalanılmıştır. Çalışma sonunda, okul yöneticilerinin yönetsel güçlülüklerinin orta düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Okul yöneticileri en çok görev odaklı ve sorumluluk kişilik özelliğine sahip olduklarını belirtmişlerdir. Yönetsel güçlülük ve boyutları ile deneyime açıklık özelliği arasında pozitif ve anlamlı ilişki olduğu ve diğer dört kişilik özelliğinin yönetsel güçlülüğün boyutları ile ilişkisinin olmadığı görülmüştür. Ayrıca, azimli ve görev odaklı olan yöneticilerin daha çok sorumluluk sahibi oldukları ortaya çıkmıştır. Beş faktör kişilik özelliklerinin birlikte, okul yöneticilerinin yönetsel güçlülükleri ile düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişkisi olduğu görülmüştür. Çalışmada, sadece deneyime açıklık özelliğinin yönetsel güçlülük üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu, ancak diğer kişilik özelliklerinin ise yönetsel güçlülük üzerinde anlamlı etkiye sahip olmadığı görülmüştür. Çalışma sonunda araştırmanın sonuçlarına göre çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Beş faktör kişilik kuramı, kişilik, yönetsel güçlülük, okul yöneticisi ABSTRACT: In this study, the relationship between managerial resourcefulness and personality traits of school administrators was examined. Relational research model was used in the study. The sample was determined by the method of disproportionate stratified sampling. In the analysis of the data collected with the Ten-Item Personality Scale and the Managerial Strength Scale, descriptive statistics, correlation, and regression analysis were used. At the end of the study, school administrators' managerial resourcefulness was found at the medium level. School administrators indicated that they were mostly task-oriented and had conscientiousness personality trait. It was revealed that while there was a positive and meaningful relationship between both managerial resourcefulness and its dimensions and openness to experience personality trait, there wasn't any relation between managerial resourcefulness and other four personality traits. In addition, the more perseverance and task-focused administrators were more conscientious. All big five personality traits had a low level and meaningful relationship to managerial resourcefulness of administrators. It was also seen that only openness to experience is a significant predictor of managerial resourcefulness, while other personality traits have no significant effect on managerial resourcefulness. Finally, some suggestions were made according to the results of the study.