Okul Yöneti̇ci̇leri̇ni̇n Li̇derli̇k Sti̇lleri̇ İle Gi̇ri̇şi̇mci̇li̇k Özelli̇kleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇

Abstract

Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile girişimcilik özellikleri arasındaki ilişki düzeyini belirlemektir. Bu araştırma, betimsel nitelikte ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemini, 2019-2020 eğitim öğretim yılında Ankara ilindeki resmi okullarda görevli toplam 395 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Çalışmada, okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile girişimcilik özellikleri arasındaki ilişki düzeyini belirlemeye yönelik iki farklı ölçek kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçme aracı, 2019-2020 eğitim öğretim yılı 9-13 Aralık 2019 tarihleri arasında, Ankara ilinde görevli 395 okul yöneticisine araştırmacı tarafından gerekli ön açıklama yapılmak suretiyle uygulanarak veriler toplanmıştır. Okul yöneticilerinin liderlik ve girişimcilik düzeyine ilişkin algılarının bazen düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Değişkenler arası orta düzeyde pozitif yönlü ilişkilerin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca dönüşümcü, etkileşimci ve serbestlik tanıyan liderlik değişkenleri birlikte, girişimcilik ile yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişki vermiştir. Okul yöneticilerinin liderlik ve girişimcilik becerilerinin geliştirilmesine yönelik olarak yöneticilere hizmet öncesi ve içi eğitimlerin Millî Eğitim Bakanlığı ve üniversitelerin işbirliği ile verilmesi sonucu, okullarda yöneticilerin liderlik ve girişimcilik becerilerinden daha etkin bir biçimde faydalanılabilir.

The Relationship between the Decision-Making Styles and Social Entrepreneurship of Science and Art Center Principals'

“…The insufficiency of a study in the literature revealing the relationship between decision-making styles and social entrepreneurship has limited the ability to compare research results. Korkmaz's (2006) research findings, on the other hand, show that school principals with sociable, social, and innovative personality traits are proactive in making rational decisions with real and logical data without being influenced by their feelings and emotions. As a result, the creativity and self-confidence of principals who make rational decisions and engage in social entrepreneurship grow.…”

“…According to Pashiardis and Savvides (2011), principals' entrepreneurial characteristics influence their efforts to create learning environments that will increase students' learning capacities. Entrepreneurial school principals are forerunners in creating opportunities for the school to achieve its objectives and developing an innovative school culture by removing potential barriers to its development and effective maintenance (Korkmaz, 2006). Furthermore, effective school principals' entrepreneurial attitudes lead them to create a shared vision with stakeholders inside and outside the school (Hallinger & Murphy, 1986).…”

The Relationship Between the Conflict Strategies of Special Education Schools Principals and Teachers Mobbing Behaviours They Are Exposed To

“…Türkiye'de çatışma yönetimi stratejilerine ilişkin son yıllarda yapılmış araştırmalara bakıldığında bu araştırmalar genelde, çatışma yönetim stratejilerini uygulayan kişi ve çatışma çözmeyle başa çıkmada kullanılan stratejileri belirlemeyi amaçlayan (Gümüşeli, 1994;Kırçan, 2009;Nural, Ada ve Çolak, 2012;Özkan, 2013;Özkubat, 2013;Özer, 2014;Köz, 2016) çalışmalar bulunmaktadır. Örgütsel faktörlerle çatışma yönetimi stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesine yönelik (Rahim, 2002;Arslantaş ve Özkan, 2012;Odabaşıoğlu, 2013;Karaca, 2014;Maral, 2016;Yurdunkulu, 2016), X ve Y kuşağı çalışanlarının çatışma yönetim stilleri, iletişim becerileri, çatışma yönetimi stratejileri, iş doyum düzeyleri ve çatışma yaklaşım tercihleri arasındaki ilişkileri ortaya koymayı amaçlayan çalışmaları olmuştur (Yiğit, 2015;Koç, 2016;Şahin, 2016;Tan, 2016;Yaşar, 2017;Şener, 2018).…”

Dağitimci Li̇derli̇k Ölçeği̇ni̇n Türkçe Uyarlamasi: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

“…Türkiye'de ise çalışmaların geçmişi daha yakın zamana dayanmaktadır. Ulusal alanyazında dağıtımcı liderlik ile ilgili çalışmaların geçmişi 10-15 yıl öncesine kadar uzanır (Akyürek, 2016;Arabacı, Karabatak ve Polat, 2016;Atılkan, 2019;Baloğlu, 2011a;Baloğlu, 2011b;Baloğlu, 2012;Korkmaz, 2010;Korkmaz ve Gündüz, 2010;Kulu, 2020;Özdemir, 2012;Özer ve Beycioğlu, 2013;Şahin vd., 2014;Taşdan ve Oğuz, 2013;Uçar, 2015). Dağıtımcı liderlik konusu, uluslararası ve ulusal alanyazında daha çok literatür taraması şeklinde ve farklı okul kademelerinde görevli öğretmenler görüşlerine göre yapılan araştırmalar biçiminde incelenmiştir.…”