Okul Yöneticilerinin Paternalist Liderlik Davranışları ve Okul Etkililiği Üzerine Korelasyonel Bir Çalışma

Abstract

Purpose: This study aims to examine the relationship between school administrators' paternalistic leadership characteristics and schools effectiveness.Design/Methodology/Approach: Having a quantitative research design, this research used a relational survey model. The population of the study consisted of the teachers working at public kindergarten, primary, secondary and high schools located within the central districts of Kahramanmaraş province (Onikişubat, Dulkadiroğlu) during the 2019-2020 academic year. The sample held a total of 370 teachers who were selected by random sampling method. The study employed three data collection tools: "Paternalistic Leadership Scale", "School Effectiveness Scale" and "Personal Information Form" developed by the researcher. Findings:The research findings revealed a positive and medium level relationship between the school administrators' paternalistic leadership behaviors and the effectiveness of the schools; moreover, there was a positive and high level relation between the sub-dimensions of "family atmosphere", "benevolence" "and the effectiveness of the schools; a positive and medium level relation between "authoritarianism" sub-scale and the effectiveness of the schools; whereas, a negative and low level relationship was determined between "interventionism", "finding inadequacy" and school effectiveness. Besides, only the "family atmosphere", "benevolence" and "authoritarianism" sub-dimensions of the paternalistic leadership were identified to be significant predictors of the effectiveness of schools. Highlights:The research findings revealed a positive and medium level relationship between the school administrators' paternalistic leadership behaviors and the effectiveness of the schools. The variables of family atmosphere, benevolence and authoritarianism together explained approximately 63% of the total variance related to school effectiveness. ÖzÇalışmanın amacı: Bu araştırmada okul yöneticilerinin paternalist liderlik özellikleri ile okulların etkililiği arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır.Materyal ve Yöntem: Nicel yöntemde ve ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın evrenini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ili merkez ilçelerinde (Onikişubat, Dulkadiroğlu) bulunan kamu anaokulu, ilkokulu, ortaokulu ve liselerinde görev yapan öğretmenler; örneklemini ise bu evren içerisinden küme örnekleme yöntemiyle seçilen okullarda görevli ve seçkisiz yöntemle belirlenen 370 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanması amacıyla "Paternalist Liderlik Ölçeği", "Etkili Okul Ölçeği" ve "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır.Bulgular: Araştırma sonucunda okul müdürlerinin paternalist liderlik davranışları ile okul etkililiği arasında pozitif yönlü orta düzeyde; paternalist liderliğin alt boyutları olan "aile havası" ve "hayırseverlik" alt boyutları ile okul etkililiği arasında pozitif yönlü yüksek düzeyde; "otoriterlik" alt boyutu ile okul etkililiği arasında pozitif yönlü orta düzeyde; "müdahalecilik" ve "yetersiz görme" alt boyutları ...