On Necessity of Semantic Analysis when Evaluating Concept Maps

Strautmane, Maija

doi:10.1515/acss-2017-0007

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“…Ontoria et al (1992), no que lhes concerne, consideram que o MC consiste em um recurso esquemático para representar um conjunto de significados conceituais incluídos numa estrutura de propósitos. Ainda nessa linha, Strautmane (2017) defende o uso do MC como uma possibilidade para externar a estrutura do conhecimento interna do aluno.…”

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Mapas Conceituais Colaborativos: uma ferramenta metacognitiva à aprendizagem sobre a História da Química

Cleophas,

Bedin

2023

Educação

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Esta pesquisa investigou as potencialidades e as delimitações acerca do uso de Mapas Conceituais (MC) como ferramentas metacognitivas para o ensino e a aprendizagem da História da Química. Para tanto, elaborou-se uma proposta para o desenvolvimento de MC de forma colaborativa sobre temas previamente determinados da História da Química, com intuito de comparar os MC quando elaborados manualmente (modo analógico) e quando construído com auxílio do software CmapTools® (modo digital). Com base no desenho da proposta utilizada nesse estudo, formulou-se um modelo específico para o uso de MC em sala de aula de modo colaborativo. Empregou-se uma metodologia de natureza quali-quantitativa, que foi fundamental para validar as diferentes fases do processo de pesquisa, como coleta, análise e apresentação de dados. Os achados à luz da metacognição apontam que há nuances entre a construção de MC analógicos e MC digitais, as quais podem modificar a estrutura do conhecimento conceitual dos indivíduos.

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Section: Introductionunclassified