Optimal Crossover Designs

Bose, Mausumi; Dey, A.

doi:10.1142/6878

Cited by 44 publications

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References 20 publications

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“…In order to know the effect of treatment/intervention on the subject condition, there will be a real experimental study using two crossover design. This cross-cutting design provides advantages in controlling biological variables between subjects and the sample requirements are only half the number of parallel design samples [17]- [18].…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Strategy of Improving Student Achievement in English Learning through Concentration Approach

Sadiyani

2018

IJPSE

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This research is a research about the effect of student mobility in the class on the concentration of learning and its influence on learning achievement. Mobility in the classroom is done through simple interactive learning, which is an effort to invite students to always move and always active in the learning process. Departing from the problem that the concentration of students decreased in line with the length of the lecture and the lack of interaction of students in the class, then made a strategy that allows the concentration of students to stay awake during the lecture process is by improving the mobility of students in the classroom. In order to know the effect of treatment/intervention on the subject condition, there will be a real experimental study using two crossover design. Assessment of quality of learning process done by research 2 cycle, wherein each cycle ended with giving test/questionnaire. The results showed that the concentration indicator consisting of speed, accuracy, and constancy increased significantly after the students improved their mobility in the classroom. Increased concentrations also have a significant impact on student achievement.

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Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Strategy of Improving Student Achievement in English Learning through Concentration Approach

Sadiyani

2018

IJPSE

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“…1 gibt einen Überblick über wichtige Designvarianten, die trotz der Anpassungen aufgrund der weiterhin hohen internen Validität gesicherte Evidenz für die Wirksamkeit liefern. So können die erforderlichen Fallzahlen durch stratifizierte Randomisierung [22], Minimisierungsstudien [23] und adaptive Designs [24], Cross-Over- [25] und N = 1-Studien [26] ohne Einbußen der internen Validität deutlich reduziert werden [27]. Faktorielle Designs [28] erlauben die kombinierte und damit ökonomischere Untersuchung mehrerer Wirkhypothesen.…”

Section: Varianten Des Klassischen Rct-designsunclassified

Evidenzbasierung in der Rehabilitation – Studiendesigns und konzeptuelle Grundlagen der empirischen Analyse der Wirksamkeit von Rehabilitationsmaßnahmen

Wirtz

Schulz

2020

Rehabilitation (Stuttg)

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ZusammenfassungRehabilitation erfolgt evidenzbasiert, wenn Behandlungsmaßnahmen angewendet werden, für die nachgewiesen wurde, dass diese die Outcomes der Rehabilitanden – in der Regel den Gesundheitszustand oder die Teilhabe der Rehabilitanden – wirksam verbessern. Eindeutige Aussagen über die Wirksamkeit einer Maßnahme werden nur durch Randomisiert Kontrollierte Studien (RCTs) gewährleistet. Bei Anwendung alternativer Studienformate (z. B. Fall-Kontrollstudien, Kohortenstudien, Beobachtungsstudien) kann nicht ausgeschlossen werden, dass der Zusammenhang der Teilnahme an der Maßnahme und der Verbesserung des Gesundheitszustands oder der Fähigkeit zur beruflichen oder gesellschaftlichen Teilhabe durch konfundierende Variablen verzerrt abgebildet wird (Einschränkungen der internen Validität). Es wurden vielfältige Varianten von RCTs entwickelt (z. B. clusterrandomisierte Studien, faktorielle Designs, pragmatische Studien), um RCTs an Erfordernisse der praktischen Anwendung anzupassen. Um evidenzbasiert entscheiden und handeln zu können, sollte zudem gewährleistet werden, dass neue Behandlungsmaßnahmen und -empfehlungen auf einer soliden Theorie- und Wissengrundlage entwickelt wurden und in der Versorgungspraxis angemessen umgesetzt werden. Dies ist insbesondere erforderlich, weil Maßnahmen orientiert an den Bedarfen individueller Rehabilitanden und den Spezifika der Rehaeinrichtung ausgewählt und ggf. angepasst werden müssen. Deswegen sind für ein umfassendes Verständnis von Evidenz – zusätzlich zum Wirksamkeitsnachweis mittels RCTs – empirische Studien zur Schaffung solider konzeptueller und theoretischer Grundlagen (Interventionsdesign) und zur Anwendung der Maßnahmen in der rehabilitativen Versorgungspraxis (Implementierungsforschung) erforderlich.

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“…Next, we randomly assigned 19 items to the pre-test and 19 items to the post-test to reduce the carryover effect, i.e. the effect where students remember their answers from the pre-test and benefit from this retained information in the post-test (Bose & Dey, 2009). When analysing the instruments' reliability, we found five items in the pre-test and five items in the post-test that threatened the internal consistency of the instruments (α < 0.60).…”

Section: Historical Contextualization Instrumentmentioning

confidence: 99%

Promoting historical contextualization: the development and testing of a pedagogy

Huijgen

Grift

Boxtel

et al. 2018

Journal of Curriculum Studies

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Optimal Crossover Designs

Cited by 44 publications

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Strategy of Improving Student Achievement in English Learning through Concentration Approach

Strategy of Improving Student Achievement in English Learning through Concentration Approach

Evidenzbasierung in der Rehabilitation – Studiendesigns und konzeptuelle Grundlagen der empirischen Analyse der Wirksamkeit von Rehabilitationsmaßnahmen

Promoting historical contextualization: the development and testing of a pedagogy

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