Orígenes y desarrollo de una política científica nacional en Chile: Conicyt, 1967-1981

Abstract

Resumen En 1967, la fundación de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica constituyó un hito al crearse un organismo nacional y público, distinto al universitario, que coordinó y financió la actividad científica-tecnológica, vinculándola al desarrollo productivo en Chile, y a la historia de los consejos de investigación latinoamericanos. La Comisión lideró un exigente proceso al debatir los contenidos de una política científica en un periodo en que Chile experimentó modelos de desarrollo político-económico opuestos que condicionaron su formulación y objetivos. Este artículo caracteriza los orígenes y desarrollo de esta comisión desde 1967 hasta 1981, cuando al crearse el Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología se inicia una nueva etapa institucional.

Women in Biogeochemical Dynamics Research: 2022

“…Later, in 1992, the Map of Associations of Large Soil Groups in Chile gathered information from numerous soil studies carried out in Chile since the 1960s (Luzio and Alcayaga, 1992). Related to soils and biodiversity, the work on Mediterraneantype ecosystems (di Castri and Mooney, 1973) and microbial activity in this type of climate (Schaefer, 1973) The first CONICYT (currently ANID) program was created in 1971 (Zárate et al, 2022); later, in 1981 the Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT) was launched, hence funding research projects since 1982 (Figure 1). This funding was developed as a competitive grant to support fundamental and applied science (Zárate et al, 2022), with the objective to maintain and strengthen national capacity for high quality research (Benavente et al, 2012) 3 Methodology…”

Ciencias, golpe de Estado y Dictadura en Chile

“…La situación descrita demandaba, para el ámbito de la CYT, la necesidad de una institucionalidad que coordinara y alineara los esfuerzos desplegados en la educación superior, el Estado y el sistema productivo, con las necesidades nacionales. En este contexto, se creó en 1966 la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, Conicyt (Dellacasa, 1975;Zárate et al, 2022). Los fundamentos de su decreto de creación son una suerte de manifiesto sobre una nueva forma de abordar la ciencia en Chile, que vale la pena reproducir en su totalidad:…”

“…Para debatirlas e intentar dirimirlas democráticamente, el Consejo de Conicyt convocó a un «Congreso Nacional de Científicos». El Congreso se llevó a cabo durante 1972 en un ambiente muy tensionado por la política nacional (Power, 2011;Salinas, 2012;Zárate et al, 2022). Se concebía «como un evento que, a través de la consulta amplia a los trabajadores de la ciencia, democratizaba las formas de participación de la comunidad científica en la formulación y ejecución de una Política Científica y Tecnológica Nacional» (Conicyt, 1972).…”

Disposiciones subjetivas a la precariedad en la academia en Chile: entusiasmo, mérito y asociatividad

“…En Chile, la autonomización y mercantilización de las universidades durante el período de Dictadura (1973Dictadura ( -1989 favoreció la validación de este modelo managerial 2 2 Para mayor detalle sobre este proceso, se puede revisar el decreto de Ley nº 3.541, promulgado en 1980, que posibilitó la adaptación de la educación superior al nuevo modelo de libre mercado, haciendo de las universidades el espacio ideal para adoptar las principales sugerencias del NMP. Un punto central de este decreto fue reestructurar la relación entre el Estado y las universidades, mediante el fortalecimiento del sistema local de subsidios estatales en base al desempeño, que ya había empleado la Comisión Nacional de Investigación científica y tecnológica (CONICYT) desde 1967, para financiar becas de formación y, principalmente, proyectos de investigación básica y aplicada en Chile (Steanmans 1969, Zárate et al 2022.…”

“…Foro de Educación, v. 20, n. 2, julio-diciembre / july-december 2022, pp. 85-106. e-ISSN: 1698-7802 (Fardella, 2020;Zárate et al 2022). Por un lado, este escenario posibilitó la transformación de las universidades en prestadoras de servicio y, en consecuencia, abrió el camino hacia la paulatina flexibilización de las plantas académicas, que permitió delegar las responsabilidades de investigación, docencia y vinculación a los prestadores de servicios individuales (Bernasconi, 2015).…”