Originalarbeit: Die naturwissenschaftlichen Fähigkeiten von Kindern entdecken. Vorstellung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests für den Elementarbereich

Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten

“…Dabei werden die Naturwissenschaften entlang des scientific-inquiry-Ansatzes, also eines forschend-entdeckenden Lernansatzes, der auch die Vermittlung wissenschaftlicher Denk-und Arbeitsweisen in den Blick nimmt, vermittelt (Leuchter, 2017;Steffensky, 2017;Samarapungavan, Patrick & Mantzicopoulos, 2011). Dies erklärt, dass die Naturwissenschaften bereits zu Beginn des Bildungswegs eine große Rolle spielen und frühzeitig naturwissenschaftliche Kompetenzen vermittelt und Begabungen ermittelt werden können (Schäfers & Wegner, 2022a). Zwar konnte durch die Analyse herausgestellt werden, dass bereits Testinstrumente zur naturwissenschaftlichen Kompetenzerhebung in der Grundschule existieren, wie zum Beispiel das Modell zur Erfassung naturwissenschaftlicher Kompetenzentwicklung im Projekt Science P (Hardy et al, 2010), und auch für den Elementarbereich Testinstrumente vorhanden sind, die einzelne Kompetenzen erfragen (Schäfers & Wegner, 2022a), allerdings kein umfangreiches Testinstrument besteht, welches die naturwissenschaftlich relevanten Fähigkeiten der Kinder ermittelt (Schäfers & Wegner, 2020b).…”

“…Dies erklärt, dass die Naturwissenschaften bereits zu Beginn des Bildungswegs eine große Rolle spielen und frühzeitig naturwissenschaftliche Kompetenzen vermittelt und Begabungen ermittelt werden können (Schäfers & Wegner, 2022a). Zwar konnte durch die Analyse herausgestellt werden, dass bereits Testinstrumente zur naturwissenschaftlichen Kompetenzerhebung in der Grundschule existieren, wie zum Beispiel das Modell zur Erfassung naturwissenschaftlicher Kompetenzentwicklung im Projekt Science P (Hardy et al, 2010), und auch für den Elementarbereich Testinstrumente vorhanden sind, die einzelne Kompetenzen erfragen (Schäfers & Wegner, 2022a), allerdings kein umfangreiches Testinstrument besteht, welches die naturwissenschaftlich relevanten Fähigkeiten der Kinder ermittelt (Schäfers & Wegner, 2020b). Dabei stellten Leuchter und Saalbach (2014) heraus, dass u. a. die Ermittlung des Vorwissens der Kinder eine Voraussetzung ist, um anschlussfähig und nachhaltig fördern zu können (Carey, 2000).…”

“…Naturwissenschaftliche Kompetenzen, über welche für den Elementarbereich nur wenig bekannt ist (Haus der kleinen Forscher, 2018), werden in dem Projekt "Kleine BegInNa" auf Grundlage von Weinert (2001) als kognitive Fähigkeiten definiert, welche Kinder benötigen, um naturwissenschaftliche Probleme zu lösen und sich mit fachspezifischen Fragestellungen auseinanderzusetzen (Schäfers & Wegner, 2022a Interpretieren von naturwissenschaftlicher Evidenz" (IPN, o. J.).…”