Orvos-beteg kommunikációs gyakorlat szimulált pácienssel a koronavírus-járvány idején. (A COVID–19-pandémia orvosszakmai kérdései)

Mohos, András; Mester, Lajos; Barabás, Katalin; Nagyvári, Péter; Kelemen, Ogúz

doi:10.1556/650.2020.31930

Cited by 11 publications

(3 citation statements)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Mohos et al found the transfer of their course to an online environment to be a success, with consistent outcomes compared with previous semesters. Nevertheless, they raised concerns considering the missing personal contact (25), which we came across as well.…”

Section: Was the Taking Of The Sexual History When Comparing On-site With Online Learningmentioning

confidence: 99%

E-Learning Is Not Inferior to On-Site Teaching in a Psychiatric Examination Course

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Background: Implementing e-learning into medical education is a growing field of research. Researchers have had positive experiences so far, and evidence suggests it to be no less effective than offline teaching. However, there are a few findings concerning psychiatric education and the use of simulated patients online.Methods: We developed an online workshop for medical students at our psychiatric clinic, including group work exercises, lectures, and interviews with simulated patients. To compare the learning outcome, a cohort of students learning online was compared with a previous cohort that learned on-site. The same objective structured clinical examination (OSCE) was used in both cases. Evaluation questionnaires were gathered from students and lecturers and were compared with the former semesters along with the exam results.Results: The exam grades did not significantly differ between on-site and online teaching, even though students rated their own communication skills better with online teaching. We also found that the connection experienced between students and teachers was impaired without on-site contact.Discussion: We conclude that an online course may be an effective alternative to on-site teaching but requires further improvement to maintain a dependable student–teacher relationship.

show abstract

Section: Was the Taking Of The Sexual History When Comparing On-site With Online Learningmentioning

confidence: 99%

E-Learning Is Not Inferior to On-Site Teaching in a Psychiatric Examination Course

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Az Egyesült Államokban és NyugatEurópában a kommunikációs készségfejlesztő tréningek több mint fél évszázada a medikusképzés szerves részét képezik [8]; az orvosbeteg interakció oktatásában a kifejezetten játékon keresztüli fejlesztés az USAban már 2008 óta jelen van [9,10], az üzleti/menedzsment oktatás pedig 1999 óta kínál kurzusokat és intenzív workshopokat az üzleti/me nedzseri improvizációról [11].…”

Section: Eredeti Közleményunclassified

Az improvizációs tréningek lehetséges szerepe a kommunikáció optimalizálására a sürgősségi ellátásban

Fekete

Kanizsai

Pótó

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

Bevezetés: Az akut ellátás egyik leggyakoribb kihívása a térben és időben limitált kommunikáció a betegekkel, hozzátartozókkal és egymás közt a kollégákkal. Ugyanakkor számos bizonyíték szól amellett, hogy az ellátás minősége, a betegelégedettség, a dolgozói elégedettség egyszerű kommunikációs eszközökkel (tréningekkel) javítható, mérhető, kutatható. Célkitűzés: A Pécsi Tudományegyetem Klinikai Központja Sürgősségi Orvostani Tanszékének Sürgősségi Betegellátó Osztályán dolgozókkal önkéntes részvétellel végzett vizsgálatokkal is ezt a célt tűztük ki. Módszer: Képzett pszichológus-színésszel és orvosi kommunikációban jártas szenior szakorvos közreműködésével vizsgáltuk az orvosi alkalmazott improvizáció kommunikációra gyakorolt lehetséges hatását oly módon, hogy a résztvevők – improvizációs gyakorlatok, feladatok teljesítése után – különböző kommunikációs kihívást szimuláló szituációkban tudták tesztelni magukat. A foglalkozásokat bemelegítő improvizációs elemekkel kezdtük, majd előre meghatározott feladatokkal folytattuk, végül a tréningeket megbeszéltük. Kérdőíves vizsgálattal (Személyközi Bizalom Kérdőív – ICQ) ellenőriztük az improvizáció potenciálisan kedvező hatását a sürgősségi kommunikációra. Eredmények: Vizsgálataink igazolták, hogy az alkalmazott orvosi improvizációs elemek, a kommunikációs készségek játékos keretek közötti fejlesztése nemcsak asszertívebbé és empatikusabbá teszi a résztvevőket, hanem – felkészítés után – gördülékenyebb és hatékonyabb információcserét eredményez. Megbeszélés: A tréningeken részt vevőktől érkezett pozitív visszajelzések ugyancsak ezt támasztják alá. Célunk egy olyan, az akut ellátókra fókuszáló improvizációs tréning kidolgozása, mely kezdeti tapasztalataink alapján optimalizálhatja a betegekkel, hozzátartozókkal történő és a szakemberek egymás közötti kommunikációját. Következtetés: Az improvizációs technikák alkalmazása az akut betegellátás általunk vizsgált szegmensében új utakat nyithat meg a kommunikáció javításában. Orv Hetil. 2023; 164(19): 739–746.

show abstract

“… 38 The challenges treating “difficult” patients are also discussed in Szili’s work, 39 as well as the necessity of using the appropriate politeness techniques to encourage closer cooperation between the participants, even in online consultations. 40 Our SP program helps to meet the above requirements, and fills the gap in SP literature by the opportunities of diverse integration it provides.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Diverse Integration of Simulated Patients in Medical Education for Communication, Language, and Clinical Skills in Hungary

Eklics,

Csongor,

Hambuch

et al. 2024

AMEP

View full text Add to dashboard Cite

Medical education and communication training has been undergoing substantial changes recently in our globalized environment. Multidisciplinary simulation-based methods worldwide focus on improving effective clinical skills including history taking, physical examination, diagnostic skills, critical thinking, therapeutic skills, and others via interactions between medical students, trainees, and patients. Recently, Hungary has joined such global trends. The first simulated patient program in Hungary was developed at the University of Pécs Medical School in 2019 to aid effective patient-interviewing skills in language and communication classes. Under the supervision of linguists, communication specialists and medical professionals, the multidisciplinary program uses lay people to perform as simulated patients while using the languages of Hungarian, German, and English. Our simulated patient program plays a specific role in supporting students to learn languages for medical purposes, aiming to prepare them for handling the medical, linguistic, at the same, time emotional and sociocultural difficulties encountered while taking patient histories. Medical and linguistic experts evaluate student performance, provide feedback, and give tailored instruction so that students can advance their communicative and professional skills. This study discusses working formats and the role of constructive feedback exploring potential advantages and disadvantages, sharing ideas, and proposing recommendations on language- and communication-based integration of simulated patients. In our elective communication courses, undergraduate medical students learn to cope with a variety of patient situations through practicing medical emergencies, misunderstandings, and disagreements in a safe atmosphere provided by the MediSkillsLab. Among the benefits, we should emphasize that any course with a growing number of students can be accommodated by carefully designing the program, which allows for interprofessional collaboration. This program contributes to higher-quality medical education, promoting more skilled and compassionate healthcare specialists.

show abstract

Orvos-beteg kommunikációs gyakorlat szimulált pácienssel a koronavírus-járvány idején. (A COVID–19-pandémia orvosszakmai kérdései)

Cited by 11 publications

References 27 publications

E-Learning Is Not Inferior to On-Site Teaching in a Psychiatric Examination Course

E-Learning Is Not Inferior to On-Site Teaching in a Psychiatric Examination Course

Az improvizációs tréningek lehetséges szerepe a kommunikáció optimalizálására a sürgősségi ellátásban

Diverse Integration of Simulated Patients in Medical Education for Communication, Language, and Clinical Skills in Hungary

Contact Info

Product

Resources

About