Os Conflitos No Campo Do Tocantins: A Barbárie Permanece

Lopes, Alberto Pereira

doi:10.22533/at.ed.19318211216

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“…É marcante a preocupação com a transformação social, instigando-os a lutarem pelo lugar em que vivem e a buscarem coletivamente soluções para os problemas que surgem em seu ambiente. A Educação do Campo almeja desenvolver a conscientização intelectual, social e política, de modo a formar pessoas críticas, que repensem as relações sociopolíticas e que reflitam acerca das práticas pedagógicas (LOPES, 2015). Fundamental, ainda, é desenvolver a consciência que [...] ver é coisa complexa, pois não ocorre de forma espontânea.…”

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Licenciatura em Educação do Campo

Veronese,

Sivieri-Pereira,

Miranda

2023

Rev. Ed. Popular

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Neste trabalho discute-se as representações sociais que alicerçam as motivações dos estudantes para o ingresso no curso de Licenciatura em Educação do Campo (LECampo) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Os instrumentos utilizados para a construção dos dados foram: questionário, entrevista e grupo focal. Para a interpretação das informações, utilizamos a Análise de Conteúdo, proposta por Bardin. Como resultado, elencou-se algumas categorias, entre elas, a “Escolha da Profissão”, discutida neste artigo. Verificou-se que a motivação dos alunos para cursar a LECampo é fruto da influência do meio em que vivem e da representação social de que esse curso oferece uma grande oportunidade de inserção no Ensino Superior, resultando em mudança de vida para os jovens e adultos do campo. Ficou claro, ainda, que o ingresso no curso contribui para reverter um quadro histórico de desigualdade no acesso dos camponeses à educação.

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