Os efeitos da postura de pega do lápis e de diferentes modelos de mesa sobre o desempenho na caligrafia de crianças com paralisia cerebral hemiplégica

Kavak, Sermin Tukel; Bumin, Gonca

doi:10.1590/s0021-75572009000400013

Cited by 4 publications

(5 citation statements)

References 14 publications

(18 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the experimental furniture (system B), the experimental seat (kneeling chair) was chosen to maintain the lumbar curvature, increasing the hip bending angle 18 , and the table presented a 20° surface inclination, providing greater visual comfort, induce less cervical flexion and providing better support for the forearms 19 .…”

Section: Furniture Usedmentioning

confidence: 99%

Mudança na biomecânica da postura sentada afeta a função pulmonar

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO Este trabalho teve como objetivo caracterizar as posturas induzidas por dois sistemas diferentes de cadeira-mesa e analisar seus efeitos na função pulmonar. Trata-se de estudo transversal, descritivo, do tipo sujeito único e intrasséries (A-B, B-A), com coleta em dias consecutivos. Participaram da pesquisa 15 voluntárias e foram utilizados dois sistemas cadeira-mesa: convencional (A) e experimental (B). A postura foi avaliada por meio de fotogrametria em cada um dos sistemas, com imagens analisadas por meio do programa AutoCAD® 2010. Posteriormente, foram calculados os ângulos articulares da postura média das participantes em cada sistema. Os dados posturais e respiratórios foram comparados considerando as diferentes posições adotadas. O sistema cadeira-mesa convencional promoveu dois diferentes padrões posturais: um deles apresentou ângulos articulares similares aos do sistema experimental, com resultados de espirometria semelhantes, e o outro padrão apresentou ângulos corporais de acordo com os padrões esperados com valores de espirometria significativamente inferiores em VEF1, VEF1/CVF e FEFmáx. O sistema experimental diferiu de valores de espirometria da postura ortostática relatados na literatura somente em FEFmáx, sugerindo similaridade de condição postural. Conclui-se que o mobiliário experimental melhorou a função respiratória na postura sentada em comparação com o mobiliário tradicional, podendo beneficiar pessoas em condições especiais, como gestantes, obesos e pessoas com doenças pulmonares crônicas.

show abstract

Section: Furniture Usedmentioning

confidence: 99%

Mudança na biomecânica da postura sentada afeta a função pulmonar

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…No presente estudo, nenhuma das escolas avaliadas apresentava mesas adaptadas. A presença de mesas e cadeiras adaptadas e individualizadas é essencial para manutenção da postura, prevenção de deformidades do sistema músculo-esquelético e adequado rendimento nas atividades visuais e motoras como escrever, o que aprimora o desempenho do ANE na escola (GANANÇA et al, 2008;KAVAK;BUMIN, 2009;RIBEIRO, 2008). Por fim, a ausência de bebedouros acessíveis é outro fator que limita a participação do ANE na escola, pois o torna mais dependente de cuidados que o necessário, se as adaptações existissem (PAULINO; CORREA; M A NZINI, 2008; TAGLI A R I; TR ÊS; OLIVEIRA, 2006).…”

Section: Itens Avaliados Itens Adequados N (%)unclassified

O espaço físico como barreira à inclusão escolar

Almeida

Fernandes

Albuquerque

et al. 2015

CTO

View full text Add to dashboard Cite

A arquitetura e a organização dos edifícios escolares podem ser facilitadores ou barreiras na concretização do processo de inclusão escolar, sendo que a avaliação para adequação delas compõe parte importante do papel da equipe de reabilitação nesse processo. O objetivo do estudo foi verificar a acessibilidade física de escolas públicas de uma cidade de Minas Gerais. Foi realizado um estudo descritivo, transversal, com avaliação dos espaços físicos de 14 escolas, especialmente áreas de acesso, circulação e mobiliário, sanitários e estacionamentos, de acordo com os critérios descritos na Norma Brasileira 9050/2004. Os resultados foram apresentados em forma de estatística descritiva. No total foram avaliados 493 itens, desses, 85,6% encontravam-se inadequados. No setor "Acessos, circulação e mobiliário", 81,4% dos itens estavam inadequados. No setor "Sanitários", 94,6% dos itens estavam inadequados, sendo que não foi encontrado nenhum banheiro que contemplasse todas as normas de acessibilidade. No setor "Estacionamentos", 83,4% dos itens estavam inadequados. Nenhuma escola estadual da cidade estudada encontrava-se preparada para realizar a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais no que diz respeito à acessibilidade.

show abstract

“…Dentre elas, encontramos a epilepsia, deficiência intelectual, disartria, transtornos de alimentação, sialismo, bruxismo, déficits auditivos, visuais e sensoriais, desordens perceptuais e visuomotoras (SOUZA 1996;ROTTA 2002;LEITE & PRADO 2004;CIASCA, MOURA-RIBEIRO & TABANQUIM 2006;KAVAK & BUMIN, 2009). …”

Section: Santa Mariaunclassified

“…Desenvolver a grafia, colorir nos espaços, cobrir letras, copiar do quadro são aspectos que evidenciam que o seu foco estava, muito mais, no treino motor do que no desenvolvimento cognitivo. Nesse caso, estamos falando sobre o ato motor da escrita (KAVAK & BUMIN, 2009). A concepção de escrita evidenciada pela educadora implica em ter a habilidade motora para colocar no papel as letras do alfabeto.…”

Section: Santa Mariaunclassified

O ensino e a aprendizagem da criança com paralisia cerebral: ações pedagógicas possíveis no processo de alfabetização

Franco

Guerra

2015

Rev. Educ. Espec.

View full text Add to dashboard Cite

Disponível em: O ensino e a aprendizagem da criança com paralisia cerebral: ações pedagógicas possíveis no processo de alfabetização O ensino e a aprendizagem da criança com paralisia cerebral: ações pedagógicas possíveis no processo de alfabetizaçãoMarco Antonio Melo Franco* Leonor Bezerra Guerra** ResumoEste estudo teve por objetivo investigar e analisar a interlocução entre os saberes de profissionais da reabilitação e de educadores na construção e elaboração de estratégias pedagógicas no ensino da criança com paralisia cerebral. A abordagem metodoló-gica foi qualitativa com um modelo de investigação do tipo estudo de caso. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, com uma professora do ensino fundamental I, no início e final do ano letivo e encontros bimestrais entre profissionais da saúde (reabilitação) e educação (professora). Foram ainda utilizados os dados registrados nos prontuários da criança atendida pela Rede Sarah de Hospitais. Os dados foram analisados considerando: os conhecimentos e práticas pedagógicas da professora no início e final do ano letivo sobre inclusão e paralisia cerebral, os resultados do processo de interlocução entre os campos da saúde e da educação, e a prática pedagógica da professora. Como resultados identificamos as mudanças conceituais da professora em relação ao processo de inclusão e sobre a paralisia cerebral. Identificamos alterações na prática pedagógica e a construção de novas estratégias a partir dos conhecimentos adquiridos ao longo das interlocuções. Teaching and learning of children with cerebral palsy: possible pedagogical actions in the literacy process AbstractThe aim of this study was to investigate and analyze the dialogue between rehabilitation professionals and educators in the construction and development of pedagogical strategies in the child with cerebral palsy's education. This is a case study with qualitative methodological approach. Semi-structured interviews were conducted with a teacher of elementary school at the beginning and end of the school year and were held bimonthly meetings between health professionals (rehabilitation) and education (teacher). Were also used data from medical records regarding the child's attendance at Sarah Network of Hospitals. The data were analyzed considering: the knowledge and pedagogical practices of the teacher on inclusion and cerebral palsy; the results of the dialogue process between the health and education fields, and the teacher's pedagogical practice. The results identified the conceptual changes of the teacher on the process of inclusion and of cerebral palsy. Changes were identified in the pedagogical practice and the construction of new strategies based on the knowledge acquired during the dialogues.

show abstract

Os efeitos da postura de pega do lápis e de diferentes modelos de mesa sobre o desempenho na caligrafia de crianças com paralisia cerebral hemiplégica

Cited by 4 publications

References 14 publications

Mudança na biomecânica da postura sentada afeta a função pulmonar

Mudança na biomecânica da postura sentada afeta a função pulmonar

O espaço físico como barreira à inclusão escolar

O ensino e a aprendizagem da criança com paralisia cerebral: ações pedagógicas possíveis no processo de alfabetização

Contact Info

Product

Resources

About