Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylere İletişim Becerilerinin Öğretiminde Uzaktan Aile Eğitim Uygulamaları

Kizir, Mine

doi:10.21565/ozelegitimdergisi.554714

Cited by 7 publications

(7 citation statements)

References 35 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Parents' views are that the ability to seek verbal help and incidental teaching have an impact on their students. In another study by Kizir (2020) worked with families with students with Autism Spectrum Disorder. She scanned the literature on the researches covering the years 2000-2018, including distance family education practices that will help families gain communication skills to their students, and presented nine studies as a 'summative review'.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Effectiveness of Incidental Teaching With Distance Family Education on Mand (Request Reporting) Training

Bayrak¹

2021

Journal of Advanced Education Studies

View full text Add to dashboard Cite

In the study, the effect of incidental teaching method on teaching students with moderate mental retardations the ability to report requests through distance family education was examined. The study was conducted with a 10 years old male student with moderate mental retardation and bilateral mild hearing loss. The aim of the study is to contribute to the student's expressive language skills, which is one of the expressive language skills by teaching 20 determined words. ABAB model which is one of the single subject research models was used in the study. According to the findings of the study, the incidental teaching method is given with distance family education, contributed to the student's gaining the ability to express requests. As a result of the study it was seen that the incidental teaching method applied with distance family education was effective in gaining the ability to express requests.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Effectiveness of Incidental Teaching With Distance Family Education on Mand (Request Reporting) Training

Bayrak¹

2021

Journal of Advanced Education Studies

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tele-health implementations are usually offered to parents or professionals working in the field. Through tele-health practices, families are generally given the ability to apply new skills or methods and techniques to reduce problem behaviors of their children with special needs (Ferguson et al, 2019;Kizir, 2021;Unholz-Bowden et al, 2020). For this purpose, coaching services are provided to support the practice skills as well as transferring information about the implementation steps of the method.…”

Section: Extended Abstractmentioning

confidence: 99%

“…Web siteleri ve etkileşimli DVD'ler eşzamansız uygulamalarda kullanılmakta ve içeriğinde video, görsel, yazı paylaşımına izin vermektedir. Video konfreanslar ise internet alt yapısının kullanılmasıyla görüntülü iletişim kurmayı sağlayan programlar olmaktadır (Kizir, 2021).…”

Section: Kullanılan Teknolojiunclassified

“…Tele-sağlık uygulamaları yoluyla ailelere genellikle, özel gereksinimli çocuklarının yeni beceriler veya problem davranışlarını azaltmaya yönelik yöntem ve teknikleri uygulama becerisi kazandırılmaktadır (Ferguson, vd., 2019;Kizir, 2021;Unholz-Bowden, 2020). Bu amaçla genellikle yöntemin uygulama basamaklarına ilişkin bilgi aktarımı yapılmasının yanı sıra uygulama yapma becerilerinin desteklenmesi için koçluk hizmeti sunulmaktadır.…”

Section: Aile Eğitiminde Tele-sağlık Uygulamalarıunclassified

See 1 more Smart Citation

Tele-Health Applications in Special Education

Kizir

2021

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Tele-health is defined as the use of information and communication technologies to provide health services in situations where there is a physical separation between service providers and/or recipients, both over long and short distances. Tele-health covers the diagnostic, therapeutic, preventive, and curative aspects of health services and includes service recipients, primary and other caregivers, experts, and educators. Today, many studies indicate the main benefits of tele-health implementations: Eliminating transportation difficulties, reducing costs, and providing flexible time. Special education is usually conducted face-to-face in traditional settings. However, in the last decade, interest and demand for tele-health have increased due to the increased awareness, albeit partially, and the reduction of technological barriers. However, due to the Covid-19 outbreak, the transformation of special education services carried out in traditional education settings into distance education, especially tele-health implementations, has been challenging for experts working in the field. Studies conducted in 2020 show that field experts have limited knowledge and experience in providing special education services through tele-health. Therefore, this study aims to provide information on tele-health implementations in special education.

show abstract

“…Özel eğitim alanındaki doküman incelemesi meta-analiz araştırmaları incelendiğinde, Google schoolar tarama motorunda aile konulu (Kizir, 2021;Şahin ve ark., 2019;Tavil & Karasu, 2013;Yassıbaş ve ark., 2019;); Ulusal Özel Eğitim Kongrelerinde sunulan bildiriler (Aslan & Özkubat, 2018); istismar (Bulut ve Karaman, 2018); erken çocukluk dönemi (Sazak, Bozak, Çay & Deli Mehmet-Dada, 2019); problem davranışlarla başetme (Sönmez & Diken, 2010;Toper-Korkmaz & Diken, 2010;Tosun-Sümer & Güven, 2018;Yıldırım & Aydın, 2019;Yücesoy-Özkan & Sönmez-Kartal, 2011); kaynaştırmayı farklı boyutlarıyla ele alan (Ayvaz-Öztürk, 2020;Bakkaloğlu ve ark., 2018;Başaran & Güleryüz, 2020;Deniz & Çoban, 2019;Gürgür & Hasanoğlu-Yazçayır, 2019;Kale, Nur & Kara, 2017;Sönmez & Özcan, 2020); otizm ile ilgili (Aydın & Tekin-İftar, 2020;Ergenekon & Çolak, 2019;Genç-Tosun & Kurt, 2017;Karasu, 2009;Türker, Şen & Sazak, 2020;Yayla-Eskici & Özsevgeç, 2019); öğrenme güçlüğü ile ilgili (Filiz, 2021;Görgün & Melekoğlu, 2018;Güngörmüş-Özkardeş, 2013;Karaer & Melekoğlu, 2020;Özkubat, Karabulut & Akçayır, 2020;Karatay & Ünal, 2020;Uysal-Özaslan & Bilaç, 2020); görme yetersizliği ile ilgili (Sözbilir ve ark, 2015); çoklu yetersizlikle ilgili (Eldeniz-Çetin, Çay& Bozak, 2020); üstün zekalı ve üstün yeteneklilerle ilgili (Güçin & O...…”

Section: Introductionunclassified

Özel Eği̇ti̇mde Yaratici Drama Çalişmalarinin İncelenmesi̇

Eratay¹

2021

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı alanyazındaki özel eğitimde yaratıcı drama çalışmalarını incelemektir. Niteliksel araştırmalardan doküman incelemesiyle planlanan araştırmada özel gereksinimli bireylerle gerçekleştirilmiş olan özel eğitimdeki yaratıcı drama uygulamaları ve etkileri değerlendirilmeye çalışılmıştır. 1993-2020 yılları arasında hakemli dergilerde yayınlanan makaleler ve Ulusal Tez Merkezinde yer alan tezler "drama, özel eğitimde drama" anahtar kelimeleriyle taranmıştır. Araştırmacı ve özel eğitim alanında yaratıcı drama uzmanı tarafından makaleler incelenerek araştırmada yer alacak makalelere ilişkin; yaratıcı dramanın yöntem veya teknik olarak kullanılması, araştırmanın özel gereksinimli bireylerle yapılmış olması, makaleye erişim izni olması gibi dâhil edilme ve dışlama kriterleri belirlenmiştir. Araştırmacı ve uzman araştırmaları inceledikten sonra değişkenler açısından kodlamışlar ve gözlemciler arası güvenirlik % 95 olarak bulunmuştur. Taramalar sonucu 180 makaleye, Ulusal Tez Merkezinde 932 drama tezine ulaşılmış; tezlerden 19 'u, makalelerden 39'u olmak üzere toplam 58 makale araştırmaya dâhil edilmiştir. Yetersizlik gruplarındaki yaratıcı dramanın etkilerine ve öğretmenlerin görüşlerine göre değerlendirmeler olmak üzere 11 kategoride veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda en fazla zihinsel yetersizliği olan bireylerle özel eğitimde yaratıcı drama çalışmalarının gerçekleştirildiği; nicel yöntemin daha fazla kullanıldığı, en az fiziksel yetersizliği olan bireylerle yaratıcı darama araştırmalarının yapıldığı, en fazla sosyal beceri, okuma-yazma eğitimi konularında uygulamalarının yapıldığı; aday öğretmenler ve özel eğitim öğretmenlerinin yaratıcı drama uygulamalarına ilişkin olumlu bakış açısına sahip oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarının Türkiye'de özel gereksinimli bireylerle yaratıcı drama uygulaması planlayan araştırmalara yol göstermesi beklenmektedir.

show abstract

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylere İletişim Becerilerinin Öğretiminde Uzaktan Aile Eğitim Uygulamaları

Cited by 7 publications

References 35 publications

The Effectiveness of Incidental Teaching With Distance Family Education on Mand (Request Reporting) Training

The Effectiveness of Incidental Teaching With Distance Family Education on Mand (Request Reporting) Training

Tele-Health Applications in Special Education

Özel Eği̇ti̇mde Yaratici Drama Çalişmalarinin İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About