Political Correctness unter dem Aspekt der Anerkennung in der Migrationsgesellschaft: Eine kritische Reflexion von Schulbüchern in der Primar- und Sekundarstufe

Abstract

Zusammenfassung: Political Correctness (PC) wurde bislang vor allem im Fokus von Sprache diskutiert; der vorliegende Beitrag erweitert den Blickwinkel um die Dimension von PC im Kontext von Sprache und Bildern. PC sollte Schüler*innen dazu anregen, eigene Menschenbilder im Sprachlichen und Visuellen zu reflektieren. Sprache und Bilder können als wirkungsmächtige Repräsentationsinstrumente zur Inklusion oder Exklusion von Menschen beitragen. Mit zunehmender Vielfalt und Heterogenität ist Schule besonders gefordert, Kinder und Jugendliche in ihrer Entwicklung zu kritisch denkenden Menschen zu begleiten und zum Umgang mit dem 'Anderen' vorzubereiten. In diesem Beitrag wird gefragt, welche konstruktiven Momente zum Hinterfragen von Ambivalenzen und welche Möglichkeiten aber auch Limitierungen Schulbücher der Primar- und Sekundarstufe aus den Fächern Sachunterricht und Ethik zur Reflexion von PC im Fokus der Anerkennung und Teilhabe des 'Anderen' enthalten. Entlang von Beispielen zu Sprache und Bild wird veranschaulicht, wie das Medium Schulbuch Schüler*innen zur Reflexion und Artikulation des Selbst in Beziehung zum 'Anderen' und zur Beteiligung im Fokus der Anerkennung anregt.