Pandemi Döneminde Öğretmenlerin Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerindeki Değişimler: Bir Durum Çalışması

Abstract

Eğitim kurumlarının Covid-19 pandemisine hazırlıksız yakalanmaları birçok ülkede geçme/kalma üzerine kurulu ölçme ve değerlendirme sistemlerini askıya almalarına neden olmuştur. Hızlıca adapte olunmaya çalışılan bu süreçte öğretmenler çevrimiçi öğretim yaptıkları için mevcut ölçme değerlendirme yöntemlerini bazı durumlarda değiştirmek durumunda kalmışlardır. Bu kapsamda bu çalışmanın amacı, farklı branşlardaki ortaokul öğretmenlerinin uzaktan eğitim süresince kullanmış oldukları ölçme değerlendirme yöntemleri belirlemek ve öğretmenlerin pandemi sürecinde bu yöntemlerin uygunluğu hakkındaki değerlendirmelerini ortaya koymaktır. Öğretmenler ile yapılan mülakatlar ile yürütülen çalışmada, veriler içerik analiziyle analiz edilmiştir. Sonuç olarak öğretmenlerin pandemi döneminde ölçme değerlendirme uygulamaları; dersin doğası, öğretmen tutumu, süreçte kullanılan değerlendirme yöntem ve araçları, öğrenen özellikleri, geri bildirim, öğrenme çıktıları, geçerlilik ve güvenirlik boyutlarında şekillenmiştir. Dersin doğası, öğretmen tutumu, öğrenen özellikleri ile geçerlilik ve güvenirlik çevrimiçi değerlendirmeyi sınırlandırıcı unsular, yöntem ve araçlar, geri bildirim ve öğrenme çıktılarının ise çevrimiçi değerlendirme sürecinin kolaylaştırıcı unsurları olduğu bulgular sonucunda ortaya çıkmıştır. Elde edilen bulguların, acil uzaktan öğretim süreçleri için oluşturulacak değerlendirme modellerine ilişkin çalışmalara katkı sağlayabilir.