Panorama atual dos Repositórios Institucionais das Instituições de Ensino Superior no Brasil

Murakami, Tiago Rodrigo Marçal; Fausto, Sibele

doi:10.11606/issn.2178-2075.v4i2p185-201

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“…Seu principal objetivo é "promover modelos eficientes de armazenamento, disseminação, visibilidade e acesso aos conteúdos científicos" (Fausto;Murakami, 2013, p. 186) Já o Repositório da Produção da USP, segundo a instituição, "armazena as publicações oriundas de pesquisa e a produção científica, artística, acadêmica e técnica em formato digital de seus autores, departamentos, unidades, institutos, centros, museus e órgãos centrais". Ele também permite apenas o armazenamento de arquivos predominantemente textuais, mas facilita o referenciamento a outros tipos (como vídeos) armazenadas em outros ambientes.…”

Section: Repositórios Institucionaisunclassified

Perda De Conhecimento Em Instituições Públicas De Ensino: Problemas, Soluções E Desafios

Chagas,

Nunes,

Rosa

et al. 2024

Rev. Foco

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Muitos alunos ingressantes em instituições públicas de ensino, especialmente em nível técnico e superior, querem saber como são lecionados os conteúdos nela. Além disso, professores e alunos veteranos se aproveitam muito de conceitos e padronizações feitas pelos que passaram antes dele na instituição em seus estudos ou trabalhos nela. No entanto, há pouca gestão dos conhecimentos mais cotidianos nessas instituições, o que atrapalha o desenvolvimento dos envolvidos com elas e, portanto, sua contribuição com a sociedade. Este artigo busca estudar, primeiramente, como a perda de conhecimento ocorre nas instituições de ensino, quais são exatamente os tipos de conhecimento perdido e quem é afetado por isso. Com base nisto, estuda-se também quais as vantagens de se reter estes conhecimentos, quais os desafios envolvidos e algumas propostas para coleta, armazenamento e inovação na gestão desses dados que já são aplicadas. A metodologia utilizada foi a pesquisa básica, qualitativa e exploratória dos conceitos envolvidos na gestão de conhecimento organizacional, das vantagens e desafios de sua aplicação nessas instituições, dos tipos de conhecimento e das soluções já implementadas nelas para solucionar este problema. Essa pesquisa foi realizada em caráter bibliográfico, analisando livros, apostilas e artigos científicos sobre as temáticas, e documental, para encontrar informações sobre as soluções. Encontrou-se que o tipo de conhecimento mais perdido é o tácito, sendo os principais afetados por isso os alunos mais novos, que as principais vantagens da retenção do conhecimento acadêmico são melhorar o aprendizado e o ambiente de estudo, que os principais desafios são contratuais, administrativos e arquivísticos e que as soluções já implementadas não resolvem toda a questão, mas podem contribuir para uma solução maior. Concluiu-se que as instituições precisam investir em criar uma solução que abranja toda a questão, incentivar os seus colaboradores a participarem dela e moldar a sua gestão para ter esses valores.

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Section: Repositórios Institucionaisunclassified

Perda De Conhecimento Em Instituições Públicas De Ensino: Problemas, Soluções E Desafios

Chagas,

Nunes,

Rosa

et al. 2024

Rev. Foco

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“…No Brasil, houve um crescente número de repositórios institucionais com o intuito de fomentar a visibilidade da produção científica da universidade (MURAKAMI;FAUSTO, 2013;WEITZEL, 2019), de modo a "aumentar a visibilidade dos autores, dos livros e da própria editora ao transcender os limites da instituição vinculada" (ROSA, 2013, p. 161), porém a criação de repositórios está pautada nas características do Acesso Aberto, mais especificadamente na Via Verde, e nem sempre contemplam a visibilidade de livros impressos e comerciais, além de ser um repositório, muitas vezes, voltados para publicações da própria universidade com o mínimo de dados bibliográficos somente de nível monográfico. Por outro lado, os repositórios institucionais deram origem a novas iniciativas, como o Open Archives Initiative, cuja missão é "desenvolver e promover padrões de interoperabilidade que visam facilitar a disseminação eficiente de conteúdo" 1 (OAI, 2019, sem paginação, tradução nossa), que permite interligar dados entre bases de dados de modo a ampliar a disponibilidade de conteúdo.…”

Section: Justificativaunclassified

Bases de dados de indexação de livros e seus critérios de seleção

Ramalho¹

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O caminho da pesquisa científica é repleto de descobertas. Não somente no que diz respeito à pesquisa em si, mas também uma descoberta pessoal de saber superar limites, ver crescer uma vontade de aprender, amadurecer durante a trajetória e acima de tudo ser grata por todas as pessoas que direta ou indiretamente nos ajudam a chegar até aqui.Agradeço primeiramente a Deus por todo amor e proteção, a quem busquei sabedoria e força em vários momentos.Agradeço ao Prof. Dr. Rogério Mugnaini pela orientação de excelência, pela compreensão, pela dedicação em ensinar durante os inúmeros momentos de dúvida e por sempre indicar um caminho e me motivar a prosseguir.Ao SciELO, na pessoa de Abel L. Packer, por todo o suporte e concessões sempre que foi preciso, inclusive durante o processo seletivo. O SciELO é um lugar onde aprendo todos os dias. Agradeço também à Giovanna Brito e Tainá Carneiro, equipe na qual pude contar com compreensão e profissionalismo durante vários momentos em que precisei me dedicar à pesquisa. Ao Alex Mendonça, pela amizade, parceria e inúmeras ajudas com traduções! Agradeço aos meus pais, Sueli e Roni, e meu irmão, Lucas, pela paciência, pelas orações e compreensões nos momentos de ausência, além do suporte amoroso.Agradeço ao meu amado Marcelo Haeitmann, que mesmo acompanhando de perto minhas aflições e sendo compreensivo com minha ausência, esteve sempre ao meu lado, ajudando, aconselhando, e acima de tudo deixou o título de meu namorado para tornar-se meu noivo.À Flávia Rosa, em quem me inspiro e que me motiva a ter amor pelos livros e pela pesquisa; ao Rubens Mandelli, pela amizade, incentivo e por sempre saber usar as palavras certas que nos faz acreditar em nós mesmos; e ao João Canossa, que desde que tomei a decisão de entrar no mestrado acreditou em mim e tornou-se um grande amigo e motivador.Aos professores Nanci Oddone e Marcelo dos Santos pela valorosa contribuição, observações e críticas durante o exame de qualificação.Por fim, agradeço a todos os meus amigos, em especial Silvia e Carlos, por entenderem todas as vezes que estive ausente para me dedicar à pesquisa e pelas inúmeras palavras de incentivo.

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