Parent-Child Interaction Therapy: Application to maltreating parent-child dyads

Timmer, Susan Goff; Urquiza, Anthony J.; Zebell, Nancy M.; McGrath, Jean M.

doi:10.1016/j.chiabu.2005.01.003

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“…La FIPE crée de façon particulière une unité d'intervention composée des parents et de l'enfant participant aux mêmes rencontres, puisque la clé de l'action porte sur les interactions qui se produisent entre eux. (Timmer, et collab., 2005). La FIPE utilise 117 une orientation systémique grandement inspirée du modèle de l'apprentissage social décrit ci-dessus.…”

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“…Par exemple, il lui est demandé de décrire les comportements appropriés de son enfant, de répéter les affirmations appropriées de ce dernier, d'imiter et d'encourager ses comportements appropriés et d'ignorer les comportements inappropriés (Borrego, et collab., 1999). Ainsi, l'enfant comprend qu'il obtient l'attention de son parent en adoptant des comportements positifs, car ils sont désormais récompensés (Timmer, et collab., 2005). La seconde étape de la FIPE vise à inculquer au parent des stratégies qui lui permettront de mieux gérer les comportements problématiques de son enfant (Timmer, et collab., 2005).…”

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“…Ainsi, l'enfant comprend qu'il obtient l'attention de son parent en adoptant des comportements positifs, car ils sont désormais récompensés (Timmer, et collab., 2005). La seconde étape de la FIPE vise à inculquer au parent des stratégies qui lui permettront de mieux gérer les comportements problématiques de son enfant (Timmer, et collab., 2005). Or, tout en continuant à appliquer les habiletés acquises au cours de la première étape, le parent devra formuler pour son enfant des demandes directes, claires, structurées et positives, et être consistant dans l'application de conséquences (retrait) face aux comportements inadéquats (Borrego, et collab., 1999).…”

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“…Elle a été évaluée auprès de parents maltraitants (Chaffin, et collab., 2004;Timmer, et collab., 2005) et son efficacité démontrée par la recherche de Timmer et collab. (2005) auprès de 136 dyades parent-enfant.…”

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L’absence de considération pour la notion de genre dans l’intervention auprès des enfants manifestant des comportements sexuels problématiques et auprès de leurs parents

Chartrand

Drolet

2010

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À partir d’une recension des écrits portant sur les enfants présentant des comportements sexuels inappropriés à l’endroit d’autres enfants, nous réfléchirons à l’absence de considération pour la notion de genre dans la conceptualisation de cette problématique et par conséquent, dans les programmes d’intervention destinés à cette clientèle. Puisque ces enfants sont majoritairement des garçons, et en nous basant sur la théorie de l’apprentissage social, nous soulignerons le rôle central qu’occupe le père en tant que modèle comportemental pour son fils tant sur le plan de son impact sur l’apparition des conduites inappropriées qu’en ce qui a trait au potentiel qu’il représente pour l’apprentissage de comportements plus sains. En fait, nous expliquerons que les comportements sexuels problématiques sont notamment le fruit d’apprentissages réalisés au sein du milieu familial qui se caractérise souvent par des interactions parent-enfant négatives qui favorisent la présence de maltraitance. Nous avancerons comment le processus de victimisation contribue au développement et au maintien de ces comportements. Enfin, dans le but de bonifier l’intervention en la matière et de remettre la notion de genre au centre de nos préoccupations, nous proposerons la Formation interactive parent-enfant comme modèle d’intervention pour compléter la pratique cognitive-comportementale déjà réalisée auprès de cette clientèle.Following a review of literature pertaining to children who exhibit inappropriate sexual behaviour toward other children, we will focus on the notion of gender and address the lack of attention paid to the gender factor in the conceptualization of such conduct as well as in associated intervention programs. Given that most offenders are boys, it is our intention to apply the social learning theory to highlight the pivotal role that a father plays as a role model in terms of (a) paternal influence behind incidences of inappropriate behaviour on the one hand; and (b) the father’s potential to engender more healthy behaviour on the other. Specifically, we will demonstrate how problematic sexual conduct finds its roots within the family milieu in that it is often manifested by parent-child interaction leading to abuse. We will outline how the process of victimization contributes to the development and continued presence of abusive conduct. In order to bring about improvements to intervention programs and to place the gender factor in the forefront of our efforts, we will propose Interactive Parent-Child Training as an intervention model to build upon the cognitive behavioural therapy already developed for the above clients

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“…In the United States, the rate of victimisation for every 1000 children is 12.4, whereby it is children under three who display the highest rates of victimisation; that is to say, 16 children are maltreated per 1000 [62]. In Great Britain, the rate of child abuse and neglect, in children under 18 years of age is 2.8 children per 1000, whereby the highest percentages are found in children under one (7.1 per 1000) [63].…”

Section: Incidence Of the Problemmentioning

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