Participação da Equipe de Enfermagem em Atividades de Educação Permanente em Saúde em Hospital Universitário

Cabral, Karynne Borges; Borges, Karielly de Castro; Souza, Thiago dos Santos; Araújo, Reila Campos Guimarães de; Paulino, Valquiria Coelho Pina

doi:10.47879/ed.ep.2022465p9

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“…Estudo anterior realizado por nosso grupo de pesquisa, na mesma instituição, avaliou a participação da equipe de enfermagem nas ações de EPS realizadas no ano de 2018, antes do início do cenário pandêmico. E também, demonstrou baixa adesão da equipe de enfermagem nas atividades de EPS, sendo que, na ocasião a média de participações por profissional foi de 6 participações, do total de 13 atividades realizadas no ano avaliado (Cabral et al, 2022).…”

Section: Resultsunclassified

“…Todos os profissionais da equipe de enfermagem participaram de pelo menos, uma atividade de EPS durante o ano de 2020, mas nenhum profissional, participou de todas as ações realizadas no período avaliado. Comportamento semelhante, também foi observado em nosso estudo anterior (Cabral et al, 2022).…”

Section: Resultsunclassified

“…Contudo, o fato de existir um estudo anterior, na mesma instituição, realizado em período anterior a pandemia da COVID-19 (Cabral et al, 2022), e durante o primeiro ano pandêmico, demonstrando comportamento semelhante de baixa adesão da equipe de enfermagem, nos leva a refletir sobre, o que de fato leva aos profissionais a não adesão dessas atividades. Isso porque, muitos estudos já apontam a sobrecarga de trabalho, aliada a falta de recursos humanos disponíveis como fatores determinantes dessas condutas.…”

Section: Resultsunclassified

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Participação da enfermagem hospitalar em ações de educação permanente em saúde durante a pandemia da COVID-19

Cabral,

Rocha,

Cabral

et al. 2023

CLCS

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O estudo objetivou verificar a participação da equipe de enfermagem nas atividades de educação permanente em saúde desenvolvidas no contexto da pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo de abordagem quantitativa, descritivo e transversal, conduzido a partir de análise documental. Foram analisados as ações de educação permanente em saúde, desenvolvidas no período de janeiro a dezembro de 2020, ofertadas aos profissionais de enfermagem, a partir de registros (atas, planos de ação e lista de presença) de atividades realizadas no contexto COVID-19. Os dados foram coletados por meio de instrumento estruturado e analisados por estatística descritiva com o estabelecimento de frequência simples e relativa. Foram registradas um total de 265 participações, sendo que 232 (87,55%) do gênero feminino. A categoria profissional que mais esteve presente nas capacitações foram de técnicos de enfermagem 193 (72,83%). A atividade de Educação Permanente Saúde (EPS) em que houve maior adesão dos participantes foi a intitulada “medidas de prevenção da PAV” (49,06%), e a com menor adesão foi a intitulada como “Registro de Enfermagem” (5,28%). Houve baixa adesão da equipe de enfermagem nas atividades de educação permanente em saúde ofertadas no contexto da COVID-19.

show abstract

Section: Resultsunclassified

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Participação da enfermagem hospitalar em ações de educação permanente em saúde durante a pandemia da COVID-19

Cabral,

Rocha,

Cabral

et al. 2023

CLCS

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“…Houve baixa adesão dos profissionais de enfermagem ao treinamento online. Em treinamentos presenciais, constata-se um déficit na participação dos profissionais, mesmo com flexibilização de horários e durante o turno de trabalho, especialmente em hospitais públicos 17 . Por outro lado, pesquisadores afirmam que o método do e-learning traz benefícios tanto para os participantes quanto para a instituição, por meio de cursos que podem ser acessados a qualquer momento, encaixando-se assim na rotina dos profissionais e não interferindo no cronograma de trabalho 18 .…”

Section: /15unclassified

Impacto De Uma Intervenção Educacional Na Adesão À Identificação Do Paciente Pelos Profissionais De Enfermagem

Voltan,

Roscani,

Santiago

et al. 2024

Texto contexto - enferm.

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RESUMO Objetivo: verificar o impacto de estratégias educacionais digitais na adesão dos profissionais de enfermagem à identificação do paciente, assim como a aceitação destas estratégias por parte dos profissionais. Método: estudo piloto de pré e pós-intervenção desenvolvido em um hospital de ensino público de uma cidade do interior do estado de São Paulo, Brasil, realizado entre março e setembro do ano de 2022, em três fases: 1) pré-intervenção - auditorias da pulseira de identificação à beira-leito, elaboração e planejamento das estratégias educacionais; 2) intervenção - treinamento online de curta duração oferecido aos profissionais de enfermagem; 3) pós-intervenção - repetição de auditorias. Para análise comparativa entre as fases, foi utilizado o teste qui-quadrado de Pearson e o teste exato de Fisher com nível de significância de 5%. Resultados: foram auditados 166 leitos com alta taxa de adesão ao uso de pulseira de identificação, de acordo com as normas, e a presença de placas de identificação (> 80%) tanto no período pré quanto pós-intervenção, com aumento significativo dos pacientes que identificaram que os profissionais conferiam a pulseira (p=0,0410) durante a assistência. Os participantes avaliaram positivamente as estratégias utilizadas, embora tenha sido registrada baixa adesão ao treinamento. Conclusão: houve um impacto positivo na adesão à identificação do paciente, porém estratégias gerenciais e motivacionais serão necessárias para viabilizar ações futuras de implementação do treinamento online.

show abstract

“…There was low adherence among nursing professionals to online training. In on-site training, there is a deficit in professional participation, even with flexible working hours and during the work shift, especially in public hospitals 17 . On the other hand, researchers state that the e-learning method brings benefits to both participants and the institution through courses that can be accessed at any time, thus fitting into professionals' routine and not interfering with the work schedule 18 .…”

Section: /15mentioning

confidence: 99%

Impact of an Educational Intervention on Patient Identification Adherence by Nursing Professionals

Voltan,

Roscani,

Santiago

et al. 2024

Texto contexto - enferm.

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Objective: to verify the impact of digital educational strategies on nursing professionals’ adherence to patient identification as well as the acceptance of these strategies by professionals. Method: this is a pre and post-intervention pilot study developed in a public teaching hospital in a city in the countryside of the state of São Paulo, Brazil, carried out between March and September 2022, in three phases: 1) pre-intervention - audits of identification wristband at the bedside, elaboration and planning of educational strategies; 2) intervention - short-term online training offered to nursing professionals; 3) post-intervention - repeat audits. For comparative analysis between phases, Pearson’s chi-square test and Fisher’s exact test were used with a significance level of 5%. Results: a total of 166 beds were audited with a high rate of adherence to the use of identification wristbands, in accordance with standards, and the presence of identification plates (> 80%) both in the pre- and post-intervention period, with a significant increase in patients who identified that professionals checked wristband (p=0.0410) during care. Participants positively assessed the strategies used, although low adherence to training was recorded. Conclusion: there was a positive impact on adherence to patient identification, but management and motivational strategies will be necessary to enable future actions to implement online training.

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Participação da Equipe de Enfermagem em Atividades de Educação Permanente em Saúde em Hospital Universitário

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Participação da enfermagem hospitalar em ações de educação permanente em saúde durante a pandemia da COVID-19

Participação da enfermagem hospitalar em ações de educação permanente em saúde durante a pandemia da COVID-19

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Impact of an Educational Intervention on Patient Identification Adherence by Nursing Professionals

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