Participación comunitaria durante la pandemia por COVID-19: un estudio exploratorio en la provincia de Alicante

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue analizar el fenómeno de la participación comunitaria durante la pandemia causada por el COVID-19, contextualizándolo en el espacio geográfico de la provincia de Alicante (España). Los datos fueron recogidos mediante un cuestionario ad hoc autoadministrado. Participaron 260 personas residentes en la provincia de Alicante, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados mostraron el impacto de la enfermedad en la vida colectiva de las personas, en su identificación y pertenencia comunitarias, en su adhesión a proyectos comunes, así como en sus conductas altruistas. El trabajo concluye apuntando que: 1) El distanciamiento físico impuesto por la COVID-19 no necesaria ni automáticamente se traduce en distanciamiento social, puesto que durante la pandemia se desarrollan múltiples experiencias de colaboración y solidaridad ciudadana; 2) Las desigualdades sociales se mantienen en los ejes de género y procedencia cultural en lo referido a la participación, ya que son las mujeres y las personas extranjeras quienes afrontan mayores obstáculos; 3) Existe un alto nivel de desinformación sobre las actividades y decisiones que afectan a las comunidades, lo que concuerda con el bajo nivel de participación en estructuras y proyectos colectivos.

Asociacionismo, participación y desarrollo comunitario durante la pandemia. Un estudio en la ciudad de Oporto

“…A raíz de la pandemia, esta asociación reforzó su actividad asistencial para cubrir necesidades básicas, algo habitual en situaciones de crisis como la vivida (Pérez-de-Guzmán et al, 2021): "otra entidad empezó a darme comida (…), preparé unos tuppers y la dividí para dar soporte a diecisiete familias, para darle una poca sopa a los niños que ni siquiera tenían qué comer en la pandemia (…) Desde 2020 damos alimentos, ropa, calzado…" (E1). En este sentido, Ferrer et al (2022) recogen en su estudio que la situación fue particularmente delicada para ciertos colectivos en función de dónde y cómo se viva, hecho que influía en la forma de atender los efectos de esta situación. En relación con el ámbito comunitario, muchas de las iniciativas han sido movilizadas por redes vecinales de voluntariado, sin contar con el apoyo de profesionales y/o instituciones (Pérez- de-Guzmán et al, 2021).…”

“…Creo que para muchos fue refugio durante el confinamiento, entre nosotros y personas amigas" (E2). Se refuerza así la tesis de que acentuar la dimensión socioeducativa, comunitaria y local puede ser una forma de prevención y mitigación de los efectos negativos del COVID-19 (Sousa Santos, 2020;Ferrer et al, 2022;Pérez-de-Guzmán et al, 2021).…”

“…Tuvimos que llegar a compromisos (…) y fue necesario el respeto" (E2). Fueron necesarios debates y compromisos comunes porque "no basta con apelar a la responsabilidad individual como estrategia de afrontamiento ante la COVID-19" (Ferrer et al, 2022).…”

“…Después fuimos trabajando poco a poco otros componentes de la salud" (E5). Y es que tener información es el primer paso para participar, pero además en casos como éste, sólo así se podrían cumplir las normas cívicas e implementar las medidas sanitarias para afrontar la pandemia (Ferrer et al, 2022). Cobra aquí especial interés la cuestión de la salud mental derivada del aislamiento, que aparece en otros estudios consultados (Da Silva, 2022).…”

The Teaching–Learning of Community Social Work: Debating as an Instrument to Acquire Transversal Competences

“…Ferrer-Aracil et al [44] and Ferrer-Aracil et al [45], for their part, highlight how active methods allow students to better understand the theoretical and practical bases of the subject in question, as well as to acquire skills in a conscious manner. In this sense, Gómez-Poyato et al [46] argue that students who use this type of method have higher academic performance and a lower perception of difficulty than those who use more traditional methods.…”