Partizipation von Schülerinnen und Schülern schriftlich fixiert

Häbig, Julia; Zala-Mezö, Enikö; Müller-Kuhn, Daniela; Strauss, Nina-Cathrin

doi:10.1007/s35834-018-0215-x

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“…Partizipation an staatlichen Schulen -definiert als Teilhabe, Mitwirkung -ist oft implizit oder im Sinne von Vorgaben an Gremien formuliert, wie Analysen von Leitbildern an Schweizer Schulen zeigen (Häbig et al 2018). Gross angelegte Erhebungen zu den Beteiligungsformen von Kindern und Jugendlichen in der Schweiz ergaben, dass im Praxisfeld Schule ein Entwicklungs-und Professionalisierungsbedarf besteht, zum einen die Partizipation im Unterricht betreffend, zum anderen hinsichtlich mediatisierter Beteiligungsformen (Rieker et al 2016).…”

Section: Partizipation An Schulen Und Im Schulischen Unterrichtunclassified

Actively taking part matters

2020

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In diesem Artikel wird der digitale Wandel an Schulen zum Ausgangspunkt genommen, um die Konsequenzen des Einsatzes von digitalen Lernwerkzeugen für die Interaktionsstrukturen im schulischen Unterricht aus einer praxeologischen Perspektive zu reflektieren. Es wird für die Entwicklung von digitalen Lernwerkzeugen argumentiert, welche Partizipation und Kollaboration im Unterricht fördern und das strukturierende Lehrerhandeln unterstützen. Als Fallbeispiel dient die Web-App TRAVIS GO und ihr Entwicklungsprozess, in welchen Lehrpersonen aus den Sekundarstufen I und II als Co-Researcher eingebunden waren. TRAVIS GO ist eine App zur kollaborativen Re- und Dekonstruktion von audiovisuellen Medienprodukten. Im didaktischen Design von TRAVIS GO wurden die Anforderungen an problemlösendes, forschendes Lernen und kooperatives Arbeiten erfüllt und die Möglichkeit zum strukturierenden Lehrerhandeln gegeben. TRAVIS GO wird mit Fokus auf die programmseitig angebotenen Möglichkeiten zur Partizipation erstmals systematisch beschrieben und mit den Erfahrungen von Lehrpersonen im Unterrichtseinsatz zusammengebracht, welche im Forschungs- und Entwicklungsprojekt im Rahmen einer empirischen Bildungsforschung gewonnen wurden.

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Section: Partizipation An Schulen Und Im Schulischen Unterrichtunclassified

Actively taking part matters

2020

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“…Die beteiligten Schulteams sind dem Thema Schüler:innenpartizipation gegenüber folglich mehrheitlich offen und positiv eingestellt. Wie frühere Untersuchungen zeigen (Häbig et al 2019;Zala-Mezö et al 2021) bestehen große Unterschiede in den Vorstellungen, was die Partizipation von Schüler:innen bedeutet. Partizipative Prozesse sind offen (Böhme & Kramer 2001, S. 11), gehen mit Veränderungen der bisherigen Praxis einher und bedeuten auch das Betreten von Neuland.…”

Section: Introductionunclassified

Professionalisierung von Lehrpersonen im Kontext von Schüler:innenpartizipation. Eine rekonstruktive Analyse

Häbig,

Zala-Mezö

2023

Professionalität Und Professionalisierung Von Lehrpersonen. Perspektiven, Theoretische Rahmungen Und Empirische Zugänge

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Im Rahmen des Projektes „Partizipative Schulentwicklung – Unterricht mit Schülerinnen und Schülern gestalten“ arbeiten Schulen im Sinne des DesignBased-Research Ansatzes gemeinsam mit Forschenden an der Weiterentwicklung von Partizipation von Schüler:innen. In Gruppendiskussionen werden die Erfahrungen mit Partizipation diskutiert, wobei die Auswertung mit Hilfe der Dokumentarischen Methode unterschiedliche Orientierungen bei den Lehrpersonen zu Tage bringt. Die gefundenen Orientierungen werden vor dem Hintergrund des Professionalisierungsdiskurses eingeordnet und diskutiert, wobei auch reflektiert wird, welchen Beitrag die methodische Annäherung mit Hilfe der rekonstruktiven Methode zum Diskurs um Professionalisierung leistet. (DIPF/Orig.)

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Partizipation von Schülerinnen und Schülern schriftlich fixiert

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Professionalisierung von Lehrpersonen im Kontext von Schüler:innenpartizipation. Eine rekonstruktive Analyse

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