Patterning types of aggressive behaviour of primary school children with speech disorders

Abstract

<p>In order to understand the relationship between speech disorders and aggressive behaviour, the dependence of aggressive behaviour in young school-age children on their speech disorders was studied experimentally. The study had 286 children (6 to 10 years old), 57% of them with typical psychophysical development and 43% with speech disorders in Ukrainian schools. According to the results of the summary of the scientific methods, there have been discoveries of three types of aggression and six subtypes of aggression and also their features: the self-regulating type of aggression incorporates the controlled and the competitive subtypes; covert type – defensive and depressive; behavioural type – demonstrative and physical. The findings indicate that the more complex the speech disorder is, the greater the manifestation of depressive, demonstrative and physical aggression is. The more complex the state of aggression is, the harder it is to realize it. A child cannot always overcome such states on his/her own; therefore, he/she needs co-education, adult assistance.</p><p>Norint suprasti ryšį tarp kalbos sutrikimų ir agresyvaus elgesio, buvo eksperimentiškai tiriama jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų agresyvaus elgesio priklausomybė nuo jų kalbos sutrikimų. Tyrime dalyvavo 286 Ukrainos mokyklų mokiniai (nuo 6 iki 10 metų), iš jų 57% – tipiškos psichofizinės raidos ir 43% – turintys kalbos sutrikimų. Remiantis mokslinių metodų santraukos rezultatais, buvo nustatyti trys agresijos tipai ir šeši agresijos potipiai, taip pat jų ypatybės: savireguliacinis agresijos tipas apima kontroliuojamą ir konkurencinį agresijos potipius; paslėptas tipas – gynybinį ir depresinį; elgesio tipas – demonstratyvųjį ir fizinį. Išvados rodo, kad kuo sudėtingesnis yra kalbos sutrikimas, tuo labiau pasireiškia depresinė, demonstratyvi ir fizinė agresija. Kuo sudėtingesnė agresijos būsena, tuo sunkiau ją suvokti. Vaikas ne visada pats gali įveikti tokias būsenas; todėl jam reikalingas mokymasis kartu, suaugusiųjų pagalba.</p><p> </p><p> </p>

The Current State of the Formation of Emotional Literacy of Older Preschool Children with Logopathology

“…Ключові слова: діагностика емоцій, діти старшого дошкільного віку, емоційна грамотність, емоції, порушення мовлення. Визначені результати дослідження свідчили про важливість розвитку в дітей знань про емоції та розвиток мовленнєвих здібностей з метою покращення розуміння ними психічних станів Bielova, 2019Bielova, , 2021Helland, Posserud, Lundervold, 2020).…”

“…Для вивчення емоцій розроблено різні діагностичні матеріали, найбільш популярними стають дослідження лицьової експресії P. (Бєлова, 2022а, 2022b. (Bielova, 2019(Bielova, , 2021Helland, Posserud, Lundervold, 2020;Ekman, 1992;Russell, 1980; Abstract. The purpose of this is to identify the current state of emotional literacy, which affects the speech readiness to study at school of older preschool children with logopathology.…”