Paying young people to learn – does it work?<sup>1</sup>

Maguire, Sue

doi:10.1080/13596740802141337

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“…Las evaluaciones de otros programas similares a las Becas 6000, muestran poco consistentes impactos de los incentivos económicos sobre los resultados educativos a corto plazo (outputs) de la población incluida (Rawlings y Rubio 2005;Bonal y Tarabini 2006;Reimers et al 2006;Valencia 2008;Maguire 2008;Slavin 2011;Gneezy et al 2011). La evaluación del EMA británico apenas identificó mejoras en las calificaciones, salvo entre estudiantes de mayor edad y con rendimientos académicos moderados previos al incentivo (Middleton et al 2005: 125).…”

Section: Resultados Escolaresunclassified

Las becas 6000 a examen. Resultados, prácticas, expectativas y oportunidades escolares de familias y estudiantes incluidos en el programa

Ruiz¹,

Rodrigo²

2014

Rev. int. sociol.

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ResuMenEste artículo analiza una política de transferencias de rentas condicionadas a resultados educativos entre estudiantes de secundaria postobligatoria de escasos recursos: las Becas 6000 en Andalucía. Se examinan, mediante una revisión de datos administrativos, los resultados escolares del alumnado incluido en el programa. Mediante una estrategia cualitativa, se analizan los efectos de la beca en las estrategias, prácticas y expectativas escolares de diferentes perfiles de becarios y de sus familias. Varios resultados destacan. Primero, aumento del alumnado becado que supera los requisitos académicos exigidos para cobrar la beca. Segundo, existencia de efectos diversos del incentivo en juego en los esfuerzos estudiantiles: mientras que los estudiantes de más alto y de más bajo rendimiento antes de convertirse en becarios apenas modificarían su grado de esfuerzo y compromiso escolar, sí se multiplica entre un importante sector de estudiantes de nivel intermedio. Y, tercero, junto a algunos de los previstos, se dan otros efectos positivos, como la solidificación de las oportunidades escolares futuras del alumnado que consigue finalmente percibir la beca. PalabRas claveEvaluación educativa; Incentivos económicos a la educación; Política educativa; Rendimiento escolar; Transferencias de rentas condicionadas. abstRactThis article analyzes a cash-transfer program conditioned to school performance focused on low-income students involved in non-mandatory secondary education: Becas 6000 in Andalusia, Spain. Administrative data on the fellows' achievement are examined and a qualitative research strategy is used to analyze the grant's effects on the schooling strategies, practices and expectations of recipients and their families. Several findings are worth noting. First, the number of fellows who reach academic requirements to receive the grant increases. Second, the incentive at stake produces different results in the efforts of various kinds of students: while those with the highest and the lowest levels of attainment before receiving the grant barely modify their efforts and scholar commitment, middle-range students increase their performance. Third, unexpected positive effects are observed, such as the solidification of future educational opportunities for students who ultimately receive the grant.

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Section: Resultados Escolaresunclassified