PC-Câmbio: Proposta de Atividade Lúdica e Desplugada Aplicando a Metodologia do Pensamento Computacional

Abstract

A importância do pensamento computacional (PC) no desenvolvimento de competências consolida-se como um método sistematizado e eficaz, promovendo o desenvolvimento do raciocínio lógico formal, multidisciplinar, incremental e aplicável via atividades lúdicas, pelo uso de fundamentos da computação. Este trabalho apresenta o relato de experiência da atividade denominada Aprendizagem de Trocas e Câmbios via Pensamento Computacional (PCCâmbio). A proposta PC-Câmbio está estruturada em três tarefas a serem desenvolvidas de forma lúdica e desplugada, visando promover aprendizagem na educação básica através da metodologia do PC. Em seu desenvolvimento, focou-se no uso de ações de câmbio para explorar habilidades do PC como abstração e decomposição, relacionadas principalmente a ambas as estratégias de lidar com operadores aritméticos e algébricos envolvendo números e expressões numéricas, sendo estas associadas a algoritmos de reconhecimento de padrões. Sua aplicação ocorreu em turma de 26 alunos do 4o ano do ensino fundamental. E sua avaliação buscou quantificar ganhos/perdas, considerando duas abordagens: (i) avaliação baseada em testes aplicados após término de cada uma das três tarefas, incluindo as observações coletadas pelos agentes aplicadores; e (ii) a partir da discussão de resultados sobre pré e pós testes envolvendo conteúdos relevantes do currículo de escolas municipais do 4o ano do ensino fundamental. Neste contexto, a atividade PC-Câmbio contribui para qualificação da aprendizagem de alunos desde as séries iniciais frente às demandas de inovações tecnológicas, com suporte nos fundamentos da ciência da computação.

Caracterizando o desenvolvimento do pensamento computacional na educação infantil e ensino fundamental (anos iniciais) no Brasil

“…Em linhas gerais, as abordagens de ensino adotadas se concentram no uso de práticas vinculadas ao conceito de Computação Desplugada (Almeida e Costa Junior, 2020;Werlich et al 2018;Pinheiro et al 2019) ou ainda em combinações entre estas práticas e programação em plataformas online baseadas em blocos, ou jogos online baseados em blocos de programação visual (Silva et al 2019;Berto, Zaina e Sakata, 2019;França e Tedesco, 2021;Rosa et al 2021;Godinho et al 2017). Uma particularidade do trabalho de França & Tedesco (2021) é a adoção de um livro-jogo, articulando práticas de Computação Desplugada e plataformas de programação em blocos.…”

“…O trabalho de França e Tedesco (2021), em especial, se debruça sobre os pilares do pensamento computacional: decomposição, generalização, abstração, pensamento algorítmico e avaliação. Similarmente, Rosa et al (2021) abordam os seguintes pilares do pensamento computacional: decomposição, abstração, algoritmos e reconhecimento de padrões.…”