Pedagogia da inovação em administração: paradoxos e fragilidades

Abstract

Nas atividades de inovação, a Administração é chamada à participação cooperativa, colaborativa, inclusiva, responsável e sustentável em face às competências procedimentais e conceituais esperadas no profissional preparado a tratar questões complexas e interdisciplinares. A expectativa da sociedade é de que os colaboradores que participam de atividades inovadoras nos locais de trabalho tenham construído competências já durante seus estudos. A graduação em Administração no Brasil oferece à sociedade, via suas dinâmicas de ensino-aprendizagem, cidadãos comprometidos orientados à inovação para resolver problemas da sociedade e das organizações? Explorou-se o problema via contraposição das Diretrizes Curriculares Nacionais em Administração com a abordagem da Pedagogia da Inovação, apresentando uma sistematização dos paradoxos na proposição estratégica da política pública, em função da crítica interdisciplinar de Administração, Economia e Pedagogia. Como corolário propõe-se que a implementação da Pedagogia da Inovação em Administração pode ser compreendida em função de três problemáticas (seguir as pessoas X seguir o dinheiro; formação e escolha dos professores; cursos com educação baseada na evidência X baseada no status quo dos processos orientados pelo conteudismo). Finaliza-se considerando a Administração, enquanto estratégica à inovação, construída com fragilidades político-estratégicas e pedagógicas a serem trabalhadas.