Pedagogical Conditions of Future Chemistry Teachers Training to the Evaluation of Educational Achievements of Students

Abstract

Анотація. У зв'язку новими стратегіями розвитку освіти, змінами підходів до навчання загалом й оцінювання зокрема, мають діяти інші вимоги щодо професійної підготовки майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів. Мета статті полягає в теоретичному обґрунтуванні педагогічних умов підготовки майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів. На основі використання комплексу взаємопов'язаних теоретичних методів доведено, що формування відповідної готовності потребує створення в педагогічному університеті освітнього середовища, сприятливого для інтеграції діяльності викладачів дисциплін циклу професійної та практичної підготовки. Наблизити практичну підготовку студентів до умов, аналогічних майбутній професійній діяльності, доцільно через уведення та використання в процесі навчання студентів форм та методів оцінювання, взаємопов'язаних з формами та методами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії. Формування практико зорієнтованих знань, умінь та досвіду з оцінювання потребує здійснення у вищій школі педагогічної підтримки контрольно-оцінювальної діяльності студентів під час занять і в позанавчальній роботі, чому сприятиме співробітництво студентів з викладачами та вчителями хімії, наставництво, педагогічне консультування, створення творчих груп. Ключові слова: оцінювання, навчальні досягнення учнів, майбутній учитель хімії, педагогічні умови, форми, методи

The Issue of Future Teachers’ Assessment Competence in Foreign Countries and Ukraine

“…According to domestic researcher A. Kryvoruchko, "assessment competence is a set of knowledge, skills and abilities of the teacher that ensure the successful and effective implementation of the process of assessing student achievement". We agree with this definition (Kryvoruchko, 2011).…”