Pedesaan Pengembangan Model Project-Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP

Abstract

Pengembangan model project -based learning terintegrasi STEM di Sekolah Menengah Pertama belum banyak dilakukan. Padahal, integrasi STEM dalam pendidikan menjadi hal yang perlu untuk segera dilakukan mengingat tingginya kebutuhan akan SDM yang menguasai bidang STEM pada abad ke 21. Kebanyakan materi matematika disampaikan secara abstrak, sehingga mengakibatkan siswa tidak terlatih dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis. Model pembelajaran yang dikembangkan ini memberi ruang kepada siswa untuk mengembangkan gagasannya dan mengaitkan dengan konsep dasar yang dimilikinya untuk menghasilkan produk sebagai proses untuk memahami konsep. Guru dapat mengembangkan aktivitas pembelajaran menjadi bermakna dengan keterlibatan siswa secara langsung dalam project. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu bahan ajar baru berbasis project yang menyajikan topik matematika dipadukan dengan bidang STEM lainnya. Berdasarkan data yang diperoleh secara kualitatif, rancangan bahan ajar seringkali mengalami perubahan susunan penyampaian bergantung pada keberagaman kemampuan siswa dan pengetahuan guru. Secara kuantitatif, model project -based learning terintegrasi STEM, dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP.

Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis

“…Cohran mempertimbangkan seluruh variansi yang akan diuji homogenitasnya, sehingga Uji Cohran lebih sensitif dibandingkan dengan uji Harley. Jika salah satu variansi kelompok jauh lebih besar dibandingkan dengan variansi kelompok yang lain, maka uji Cohran tampak lebih baik daripada uji Harley (Priatna et al, 2020). Kesamaan uji Cohran dan Uji Harley adalah menuntut adanya kesamaan n dari setiap kelompok yang akan dicari homogenitasnya.…”

Biotechnology Engineering Vertical Hydroponic Farming in PjBL-STEM Learning Jigsaw Strategy to Improve Creative Thinking Skills and Creativity of Grade 10 Students

“…This is in accordance with research conducted by Saefullah et al (2021) andSumarni et al (2020) which reveals that the use of the PjBL-STEM model can improve students' creative thinking skills by showing the ability to provide creative ideas in solving a problem. Likewise, the results of research Baran et al (2021) and Priatna et al (2020) reveal that learning using the PjBL-STEM model can improve 21st century skills. The same thing was revealed by Anindayati et al (2020) that the use of the PjBL-STEM model can improve students' mathematical creative thinking skills.…”

Meta-Analisis Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika

“…Project Based Learning (PjBL) telah digunakan secara luas pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Pada penelitian yang telah dilakukan diantaranya (Han et al, 2016;Ibrahim, 2019;Ismail, 2015;Kusuma et al, 2021;Muslim, 2017;Priatna et al, 2020;Rahman et al, 2017;Siswono et al, 2018) melaporkan bahwa PjBL memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik.…”