Peer victimization and changes in physical and relational aggression: The moderating role of executive functioning abilities

Abstract

This study is the first to examine whether executive functioning (EF) abilities moderate longitudinal associations between peer victimization and engagement in physically and relationally aggressive behavior. Participants were 61 children (9-13 years, M = 10.68, SD = 1.28; 48% male) drawn from a partially clinical sample who were assessed at two time points, approximately 12 months apart. At time 1, children were administered a battery of EF tests; adult reports of children's relational and physical victimization and use of relational and physical aggression were collected. At time 2, adult-reported aggression was re-collected. Regression analyses tested whether EF ability moderated the association between peer victimization and increased engagement in aggression. Form-specific (e.g., physical victimization predicting physical aggression) and cross-form (e.g., physical victimization predicting relational aggression) models were tested. EF moderated the association between physical victimization and increases in physical aggression over time and between relational victimization and increases in relational aggression over time. Physical victimization predicted increases in physical aggression only among children with poor EF. However, relational victimization predicted increases in relational aggression for children with good EF skills but decreases in relational aggression for children with poor EF skills. Interaction effects for cross-form models were not significant. Results suggest that there are distinct risk factors implicated in children's engagement in physical and relational aggression. Established cognitive vulnerability models for engagement in physical aggression should not be assumed to apply to engagement in relational aggression.

The other side of the screen: The impact of perspective‐taking on adolescents’ online communication

“…Targets of physical peer victimization with poorer performance on executive functioning tasks are found to perpetrate physical victimization themselves one year later. However, for adolescents who experienced relational peer victimization, well-developed executive functioning skills were associated with increased perpetration of relational peer victimization (McQuade, 2017). Some gender differences in executive functions as they relate to peer victimization have also been found.…”

Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados

“…Varios estudios han sugerido que individuos con compromiso en las FFEE serían más propensos a usar la violencia física (McQuade, 2017;Ogilvie, et al, 2011) y en nuestro trabajo se encontró que la conducta de intimidación está relacionada con la capacidad de inhibición, el índice de regulación conductual, y con el índice global de FFEE del BRIEF-2. De esta manera, los escolares implicados en conductas de intimidación tendrían una menor capacidad para controlar sus impulsos y regular su comportamiento (Holmes, et al, 2016).…”

“…Este tipo de trabajos puede conducir al desarrollo futuro de estrategias de intervención personalizadas de acuerdo con el perfil de los estudiantes en cada escuela. Por ende, unas mejores habilidades de FFEE pueden ayudar a los educandos a pensar cómo responder de una forma adaptativa y a evitar reacciones inmediatas de agresión al tiempo que se les puede ayudar a evaluar sus estrategias cognitivas y emocionales de afrontamiento con el fin de disminuir las consecuencias psicológicas del bullying (Garnefski, et al, 2017;McQuade, 2017).…”

“…En un meta-análisis realizado por Ogilvie et al (2011) se encontró que la alteración en las FFEE sería una vulnerabilidad cognitiva crítica para involucrarse en formas físicas de agresión. McQuade (2017) añade que esto se debe a la dificultad para regular el comportamiento y participar en la solución de problemas sociales. Así pues, el déficit en las FFEE estaría relacionado no solo con una mayor tendencia a la agresión física sino también con la agresión relacional (Medeiros et al, 2016).…”

“…Es decir, aquella forma de agresión en la que el daño se infringe a través de la manipulación de las relaciones sociales, por ejemplo, mediante la exclusión o la difusión de rumores difamatorios (Poland, et al, 2016). También se han encontrado en otros trabajos una relación entre pequeña y moderada (pero no es estadísticamente significativa) entre las FFEE y la agresión relacional (Diamantopoulou, et al, 2007) o que a mejor funcionamiento ejecutivo mayor agresión relacional (McQuade, 2017;McQuade, et al, 2017).…”