Pembelajaran Anak di Era Digital

Abstract

Kehadiran teknologi informasi memiliki dampak terhadap perubahan seluruh aspek kehidupan, khususnya dalam proses pembelajaran. Pembelajaran adalah interaksi antara pendidik dengan peserta didik pada suatu lingkungan belajar. Dalam proses interaksi yang dilaksanakan Pendidik dengan peserta didik era digital saat ini memiliki perbedaan dengan sebelumnya. Di mana proses pembelajaran (interaksi) berlangsung menjadi interaksi pembelajaran digital. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus dengan fokus untuk menganalisis strategi pembelajaran pendidikan dasar pada era digital (Amada & Hakim, 2022) Metode penelitian merupakan prosedur dan teknik penelitian. Antara satu penelitian dengan yang lain, prosedur dan tekniknya akan berbeda. Kalau tidak berbeda, berarti penelitian itu hanya mengulang penelitian yang sudah ada sebelumnya. Tapi bukan berarti harus berbeda semuanya. Untuk penelitian sosial misalnya, populasi penelitian mungkin saja sama, tapi Teknik samplingnya berbeda, teknik pengumpulan datanya berbeda, analisis datanya berbeda, dan lain-lain (Prasrihamni et al., 2022). Pembelajaran dengan media digital dapat membuat anak tertarik, lebih cepat memahami materi, fleksibel dapat digunakan dalam situasi apapun, serta memiliki banyak fitur. Dalam proses pembelajaran guru menggunakan metode belajar sambil bermain. Guru juga dapat membuat video pembelajaran sendiri mulai dari kegiatan pembuka, inti hingga penutup (Amada & Hakim, 2022)

Bermain Kreatif Sambil Belajar: Mengenal, Membuat dan Mengendalikan Robot Rover Penjelajah Mars di Sekolah Dasar

“…Salah satu dampak negatifnya adalah pembelajaran siswa menjadi terbatas hanya di lingkungan teoritis, karena pendekatan praktis dengan bimbingan guru menjadi tidak memungkinkan akibat aturan self-distancing (Ariyanti & Maryanti, 2022;Ko nig et al, 2020;Okta Priantini & Widiastuti, 2021). Di sisi lain, kemajuan teknologi informasi dan olah digital, menjadikan pembelajaran berbasis praktek dan terapan menjadi semakin terkucilkan (Anggraeni & Manik, 2023). Hal ini berdampak pada menurunnya minat siswa pada bidang teknologi terapan seperti robotika (Prayogo et al, 2022).…”