Pembelajaran Daring Topik Organ Pencernaan Manusia Dengan Media Powerpoint Interaktif

Abstract

Keterbatasan guru dalam memilih media pembelajaran yang cocok digunakan dalampembelajaran daring membuat guru hanya mengirimkan materipelajaran saja kepada siswa. Hal tersebut berdampak kepada siswa yang kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran daring sehingga dapat berpengaruh pada hasil belajar siswa yang kurang oftimal. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media Powerpoint pembelajaran pada topik organ-organ pencernaan pada manusia kelas V SD yang teruji validitasnya. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model ADDIE. Subjek pada penelitian ini adalah 2 ahli media, 2 ahli materi, dan 2 ahli desain. Metode dan instrument pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode kuesioner/angket, wawancara dan rating scale. Data yang dihasilkan dalam penelitian ini bersifat kualitatif dan kuantitatif. Data kuantitatif yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus mean untuk mengetahui rata-rata validasi media Powerpoint pembelajaran. Penelitian ini menghasilakan media pembelajaran interaktif berbasis powerpoint yang telah dinyatakan valid dengan rata-rata ahli media 3,6, rata-rata ahli materi 3,8, rata-rata ahli desain 3,6, yang berada pada rentangan 3,01 < X ≤ 4, dengan kualifikasi “sangat baik”. Berdasarkan hal tersebut maka dapat dinyatakan bahwa media media pembelajaran interaktif berbasis powepoint dengan muatan pelajaran IPA topik organ-organ pencernaan pada manusia kelas V SD layak digunakan dalam pembelajaran khususnya pada pembelajaran dengan topik organ-organ pencernaan manusia kelas V SD.

Popoin Media Based on Interactive Powerpoint for Primary Students' Dance Arts Education Practice

“…The success of learning in the teaching process is very important because its effectiveness can be measured through the achievement of student learning outcomes. PowerPoint media displays images, audio, video and animation, which can make learning more exciting and clarify the material to be studied (Ahmed & Khan, 2021;Fichten et al, 2019;Suartawan et al, 2021). Previous research findings also state that PowerPoint media can display information in the form of slides, which can make it easier for students to understand the material to be studied (Maharani Delta Uzun & Kilis, 2019).…”

Efektivitas Multimedia IPA berbasis Kearifan Lokal Keris (M-Keris) terhadap Pemahaman Konsep Siswa

“…This is because PowerPoint and multimedia are more practical and easier to obtain. The use of media such as multimedia and PowerPoint can assist teachers in explaining the concepts of the material to be taught (Astiti et al, 2021;Suartawan et al, 2021). One way to attract students' attention is to use media such as power point when inserted with pictures, videos or animations.…”

“…The research that has been done has resulted that the interactive PowerPoint-based learning media that has been developed is declared valid so that it is suitable for use in learning and the developed learning media is declared practical to use. (Baker et al, 2018;Suartawan et al, 2021). The use of interactive PowerPoint-based learning media can also have a positive influence in the learning process, learning will be effective, efficient and can create a conducive learning atmosphere (Anisa et al, 2021;Jayusman et al, 2017).…”