Pemberian scaffolding untuk menyelesaikan soal cerita materi perbandingan senilai dan berbalik nilai

Abstract

Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pemberian scaffolding dalam membantu siswa menyelesaikan soal cerita materi perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri, dibantu lembar tes dan pedoman wawancara. Subjek terdiri dari 3 siswa kelas VIII SMP N 1 Tengaran berkemampuan matematika rendah, pernah belajar materi perbandingan senilai dan berbalik nilai dan melakukan kesalahan terbanyak dalam menyelesaikan soal cerita materi perbandingan senilai dan berbalik nilai. Data kesalahan siswa dikelompokkan berdasarkan kriteria Newman. Hasil pengelompokkan ini menjadi dasar pemberian scaffolding. Desain pemberianan scaffolding adalah 3 level Anghileri yaitu environmental provisions, explaining, reviewing dan restructuring dan developing conceptual thinking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan terbanyak yang dilakukan subjek adalah kesalahan transformasi. Kesalahan membaca dan kesalahan memahami masalah diatasi dengan reviewing. Kesalahan transformasi dan kesalahan keterampilan ditangani dengan explaining dan restructuring. Kesalahan penulisan jawaban dan kesalahan kecerobohan diperbaiki dengan reviewing. Pemberian-pemberian scaffolding tersebut dapat membantu siswa memperbaiki kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi perbandingan senilai dan berbalik nilai.

Meta-Analisis Pengaruh Alqurun Teaching Model Terhadap Kemampuan Matematis

“…. (Larasati & Mampouw, 2018;Sari, 2020), statistika dalam hal menyajikan data, menarik kesimpulan, validasi argumen, menemukan pola, dan menggeneralisasi (Maryati & Priatna, 2017;Satriawan, 2018), dan persamaan linear satu variabel yang meliputi menentukan letak titik, (absis dan ordinat), membuat grafik, dan menentukan gradien (Agustina, Darmawijoyo, & Aisyah, 2018;Hanum, 2020).…”

Pengembangan Bahan Ajar Problem Based Learning untuk Pembelajaran Daring dengan Platform Edmodo

“…Bantuan yang diberikan dapat berupa petunjuk, memberikan contoh atau menguraikan masalah dalam langkah penyelesaian. Hal ini juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Larasati & Mampouw (2018) yang menyatakan bahwa pemberian scaffolding dapat membantu siswa memperbaiki kesalahan mereka dalam menyelesaikan soal cerita materi perbandingan.…”

The Student of Error Analysis and Remedial Program in working on the Story of Comparative Material and Turning Value

“…The results of research conducted by Larasati, et al (2018) showed that the most common mistakes made by students in solving the story matter of comparative value and reversal value is the transformation error with a percentage of errors of 27%. The causative factor according to the research conducted by Anshori (2018) is the error in reading the question, understanding the question, transformation of the question, process skills and writing the final answer.…”