Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP

Abstract

Penelitian ini merupakan bagian dari laporan penelitian Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematis serta Kemandirian Belajar Siswa SMP. Penelitian ini merupakan berbentuk kuasi eksperimen dengan desain pretest postest control group design yang bertujuan menelaah pencapaian kemampuan pemahaman matematis siswa SMP yang menggunakan pembelajaran pendekatan kontekstual dibandingkan dengan pembelajaran biasa. Selain itu penelitian ini juga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa SMP serta. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP kelas VIII Kota Cimahi, sedangkan sampelnya adalah siswa kelas VIII dari salah satu SMP yang ditetapkan secara purposif pada SMP di Kota Cimahi dan dipilih secara acak dari kelas VIII yang ada. Kemudian dari sampel tersebut ditetapkan secara acak yang menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa Pencapaian dan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa SMP yang memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual lebih baik daripada pencapaian dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran konvensional. Pencapaian dan peningkatan siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual mendapat pencapaian yang bagus sedangkan kelas yg pembelajarannya konvensional masih sangat kurang.

Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Menggunakan Worked Example

“…Kemampuan pemahaman matematis adalah salah satu tujuan penting dalam pembelajaran, memberikan pengertian bahwa materi-materi yang diajarkan kepada siswa bukan hanya sebagai hafalan, namun lebih dari itu dengan pemahaman siswa dapat lebih mengerti akan konsep materi pelajaran itu sendiri. Ada beberapa jenis kemampuan pemahaman menurut Herdian tahun 2010 dalam (Sariningsih, 2014) yaitu sebagai berikut: a. Polya, membedakan empat jenis pemahaman: 1) Pemahaman mekanikal, yaitu dapat mengingat dan menerapkan sesuatu secara rutin atau perhitungan sederhana.…”

Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Untuk Mengetahui Pengaruh Pendekatan Kontekstual

“…Disaat siswa mendapatkan masala, maka pada saat itu siswa dituntut untuk berusaha membangun dirinya dalam menyelesaikan masalah atau persoalan tersebut. Oleh karena itu, dengan pembelajaran kontekstual hasil pembelajaran yang diharapkan lebih berarti dan proses pembelajaran berlangsung secara alamiah, jadi dalam pembelajaran ini proses lebih diprioritaskan daripada hasil (Sariningsih, 2014).…”

Identifikasi Bentuk Partisipasi Siswa SMP Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Elpsa

“…Rendahnya partisipasi pada siswa disebabkan oleh guru yang belum memaksimalkan potensi siswa dan juga siswa masih pasif dalam proses pembelajaran (Munandar, 2015;Mulyoto, 2017). Berbagai cara telah dilakukan dalam meningkatkan partisipasi siswa, sebagai contoh dengan mencoba berbagai macam metode pembelajaran, seperti menggunakan metode active learning (Baharun, 2015), pendekatan kontekstual (Sariningsih, 2014) dan mendesain lembar kerja siswa (Yusuf, 2010). Upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Nusa Tenggara Barat khususnya pada pelajaran matematika adalah memperbaiki proses pembelajaran.…”