Pendidikan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan pada Anak Usia Dini di Bustanul Athfal Aisyiyah Ponorogo

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan al-Islam dan Kemuhammadiyahan pada anak usia dini, serta hambatan-hambatan yang dialami guru dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Partisipan terdiri dari kepala, guru, dan siswa Bustanul Athfal Aisyiyah Kabupaten Ponorogo. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan al-Islam dan Kemuhammadiyah di Bustanul Athfal Aisyiyah Kabupaten Ponorogo dilakukan melalui program pembiasaan, meliputi: 1) membaca iqra; 2) mengucapkan janji Bustanul Athfal; 3) menyanyikan lagu Aisyiyah dan Kemuhammadiyah; 4) mengerjakan shalat dhuha berjama’ah; 5) berdzikir bersama; dan 6) menghafal surat-surat pendek, hadits dan do’a sehari-hari. Adapun hambatan-hambatan guru dalam pembelajarannya, yaitu: 1) pengucapan anak masih pelan dan kurang jelas; 2) kurang fashih bacaan; 3) suka bercanda sendiri dan sulit dikendalikan; dan 4) masih suka mainan. Singkatnya, penelitian mengungkapkan bahwa program-program pembiasaan sangat penting dan menjadi salah satu kunci keberhasilan pendidikan al-Islam dan Kemuhammadiyahan pada anak usia dini.

Analisis Kurikulum Pendidikan Islam di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Padang

“…Al-Islam berasal dari kata salima-yaslamu-salaman-salamah yang bermakna keselamatan, kebebasan, serta selamat dari sesuatu menurut Safri (2016). Menurut Sodikin dalam Fadlillah et al (2020) Orang-orang yang menjalankan ajaran Islam akan mendapatkan keselamatan, baik di dunia maupun di akhirat. Bidang-bidang ajaran Islam meliputi: Aqidah, syari'ah dan akhlak.…”

“…Menurut Fadlillah et al (2020) materi keislaman yang diberikan kepada anak yaitu: shalat, doaharian, hadits, asmaulhusna, dansurat-surat pendek dalam al-Quran. Menurut Shobahiya & Anshori (2012) Ruang lingkup Al-Islam meliputi aqidah, ibadah, akhlaq, mu'amalah, dan Al-Qur'an serta doa-doa, materi pembelajaran dan pengembangan Al-Is-lam adalah gerakan wudhu, gerakan shalat, shalat Jum'at, shalat 'Idul Fitri, shalat 'IdulAdha, dzikir (bacaan tasbih, tahmid, istighfar,takbir, tahlil), macam-macam do'a (akan bepergian, mau belajar, se-sudah belajar, untuk orang tua, akan tidur, bangun tidur), ragam hari besar Islam (Maulid Nabi, Isra' Mi'raj, tahun baru Islam), membaca huruf hijaiyah, pengenalan tulisan Arab pendek, membaca dan hafalan surat-surat pendek.…”

“…Menurut penelitian oleh Fadlillah et al (2020) menjelaskan bahwa dalam pelaksanaan program al-islam guru juga menemukan hambatan-hambatan yang terjadi dalam proses pembelajaran. Beberapa hambatan-hambatan tersebut: 1) dalam pengucapan anak masih pelan dan kurang jelas; 2) kurang fashih dalam bacaan; 3) anak masih suka bercanda dan sulit dikendalikan; 4) masih suka mainan.…”

The Application of Edutainment Method in Developing Beginner-Level Writing Competency for Students of Early Grade in Elementary School

“…Menurut Hamruni [16] terdapat tiga alasan yang melandasi munculnya konsep edutainment, yaitu: a) Perasaan positif (senang/gembira) yang dapat mempercepat penerimaan isi pembelajaran. Sedangkan perasaan negatif dapat memperlambat proses penyerapan informasi.…”

Pengembangan Bahan Ajar Maket untuk Meningkatkan Nilai Agama dan Moral Anak Usia 6 Tahun

“…oleh ummat islam dan mengetahui tata cara gerakan sholat yang benar. Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan Anak Dasar Nomor 137 Tahun 2014, yang meliputi tingkat tumbuh kembang anak termasuk di dalamnya penyembahan nilai agama dan non moral pada anak usia 5-6 tahunFadlillah et al, (2019);…”