Pendidikan Indonesia Menghadapi Era 4.0

Abstract

Revolusi merupakan perubahan yang ditimbulkan oleh aktivitas manusia dalam menjalankan tuntutan kebutuhan kehidupan. Proses aktivitas ini mempengaruhi sistem pendidikan yang akan dijalankan, pendidikan harus mampu membekali peserta didik dengan keterampilan mencari, menyimpulkan, menyampaikan, serta tata cara menggunakan informasi dan teknologi. Era Revolusi Industri 4.0 membawa tuntutan tersendiri bagi dunia pendidikan, lembaga pendidikan harus mempersiapkan literasi dan orientasi baru dalam bidang pendidikan, literasi baru itu sendiri berupa literasi data, teknologi dan sumber daya manusia. Rumusan masalah dalam artikel adalah bagaimana pendidikan dan peran guru era revolusi industri 4.0, dengan menggunakan library research. Pendidikan era revolusi industri 4.0 dengan meningkatkan kemampuan dan keterampilan sumber daya manusia, adaptasi dan pembaharuan dalam komponen pendidikan, peningkatan kompetensi dan keterampilan pendidik dengan keterlibatan teknologi pada proses pembelajaran. Kurikulum harus mampu melengkapi kemampuan peserta didik yang dapat berkontribusi secara langsung di masyarakat, mengarah dan membentuk siswa yang siap menghadapi era revolusi industri dengan penekanan pada bidang Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM). Reorientasi pengembangan kurikulum yang mengacu pada pembelajaran berbasis TIK, internet of things, big data dan komputerisasi untuk menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di era global. Sekolah dan pendidik dalam memutuskan bagaimana pendidikan dan pembelajaran diselenggarakan, guru harus memiliki softskill yang kuat dan menciptakan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered learning), pembelajaran kolaboratif (collaborative learning), pembelajaran penuh makna, dan terintegrasi dengan masyarakat.AbstractRevolution is a change caused by human activity in carrying out the demands of life. The process of this activity affects the education system that will be run. Education must be able to equip students with the skills to search, conclude, convey, and procedures for using information and technology. The Industrial Revolution 4.0 era brings its demands to the world of education. Educational institutions must prepare new literacy and orientations in the field of education, new literacy itself in the form of data literacy, technology, and human resources. The formulation of the problem in the article is how the education and role of teachers in the era of the industrial revolution 4.0, using library research. Education in the industrial revolution 4.0 era by increasing the capabilities and skills of human resources, adaptation, and renewal in the education component, increasing the competence and skills of educators with the involvement of technology in the learning process. The curriculum must be able to complement the abilities of students who can contribute directly to society, lead, and shape students who are ready to face the industrial revolution era with an emphasis on the fields of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Reorient curriculum development that refers to ICT-based learning, the internet of things, big data, and computerization to produce graduates who can compete in the global era. In deciding how education and learning are organized, schools and educators must have strong soft skills and create student-centered learning, collaborative learning, meaningful learning, and integration with the community.

Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Canva Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa MA Ibitidaussalam

“…Dunia tengah memasuki era revolusi industri 4.0 dimana teknologi telah menjadi basis dalam kehidupan manusia. Kemajuan teknologi yang mendunia telah mempengaruhi aspek dalam dunia pendidikan (Sabaruddin, 2022). Adapun hubungan dunia pendidikan dengan revolusi industri 4.0 adalah dunia pendidikan dituntut harus mengikuti perkembangan teknologi yang sedang berkembang pesat, serta memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai fasilitas yang lebih dan serba canggih untuk memperlancar proses pembelajaran (Nugraha, 2019).…”

The School Readiness in Implementing the Merdeka Curriculum in Pekanbaru : A Survey of Teachers and Students' Perspectives

“…The implementation of the Merdeka Curriculum is motivated by the decline in the quality of education services and graduates in Indonesia, as well as the weakening competitiveness of Indonesian graduates in markets 4.0 and 5.0 (Sabaruddin, 2022). The implementation of the Merdeka Curriculum is new as an open learning process that can enable further learning experiences without being bound by completion standards and graduation standards (Tiwikrama et al, 2021).…”

“…Apart from that, this policy aims to restore the current national education system to the essence of the law to give schools independence in interpreting the basic competencies of the curriculum into its assessment (Sherly & Sihombing, 2020). This was also triggered by the declining quality of Indonesian education services and graduates, as well as the declining competitiveness of Indonesian education graduates in markets 4.0 and 5.0 (Sabaruddin, 2022).…”

Pelatihan Fotografi Kemanusiaan Untuk Meningkatkan Keterampilan Cakap Bermedia Digital

“…Ada empat pilar literasi digital, yaitu etika, budaya, aman dan cakap bermedia digital (Amaliah et al, 2022). Seiring dengan penerapan kebijakan revolusi industry 4.0 pada bidang pendidikan Sabaruddin (2022) yang diharapkan dapat menyiapkan generasi muda dalam mengimplementasikan cakap bermedia digital. Sekolah merupakan tempat dalam membangun karakter dan mindset etika, budaya, aman dan cakap dalam literasi digital.…”