Penerapan Model Peer Led Team Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Siswa Terhadap Kimia

Abstract

Reaksi redoks merupakan materi yang masih dianggap sulit oleh siswa sekolah menengah atas. Penggunaan model yang dapat meningkatkan motivasi belajar diharapkan mampu mengatasi kesulitan belajar siswa. Peer Led Team Learning (PLTL) adalah salah satu model pembelajaran yang memiliki keunggulan untuk dapat mengatasi kesulitan siswa dalam belajar reaksi redoks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan PLTL terhadap hasil belajar dan sikap siswa terhadap kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin sebanyak 2 siklus. Pelaksanaan pada kelas XII MAN 2 Mataram dengan jumlah siswa sebanyak 44. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa rata-rata skor hasil belajar siswa sebesar 64,64 dan sikap terhadap kimia menunjukkan rata-rata sebesar 4,19. Perbaikan yang dilakukan pada siklus II sebagai hasil refleksi siklus I adalah menggunakan demonstrasi sederhana dan mengatur kembali anggota kelompok siswa. Siklus II menunjukkan peningkatan skor hasil belajar dan sikap terhadap kimia masing-masing sebesar 72,27 dan 4,41. Dengan demikian, penerapan model PLTL mampu meningkatkan hasil belajar dan sikap terhadap kimia siswa MAN 2 Mataram pada pokok bahasan reaksi redoks.

Development of Interactive E-Workbook Based on Peer-Led Team Learning on Collaboration Skills and Critical Thinking in Basic Chemistry Concept

“…In addition, the PLTL model is a model built from constructivism learning theory and balance theory, which means that all members in the group must practice building concepts, negotiating, evaluating, and correctly understanding the material given (Smith et al, 2014). Previous research stated that the PLTL model was able to provide time and space for students to engage more in solving problems under the leadership of more advanced and experienced colleagues (Carlson et al, 2016), increasing learning motivation and cognitive abilities with the help of a leader (Anwar & Hariantini, 2019), improve critical thinking skills (Stephenson et al, 2019), and create a more productive environment for students to develop and maintain positive social interactions with their peers (Eren-Sisman et al, 2018) are expected to be able to construct their own material based on experience through study groups guided by peer leaders. In addition, each group member has a learning experience or understanding of the material that is equivalent or comparable to that of other group members.…”

Development of Student Worksheets Based on Peer Led Team Learning Model on Colloidal Material

“…Model PLTL memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi bersama leader yang sudah ditentukan pada masing-masing kelompok. Peserta didik akan lebih leluasa bertanya kepada temannya yang bertugas sebagai leader, karena umumnya peserta didik akan menggunakan bahasa yang lebih sederhana dan akrab dibandingkan guru (Anwar & Hariantini, 2019).…”