Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bambanglipuro

Abstract

The ability to solve problems is a basic ability which is one of the goals of learning mathematics. Contextual Teaching and Learning (CTL) based on ethnomathematics can be a solution to improve students' mathematical problem solving abilities with a cultural approach around students. This study aims to determine the effectiveness of the application of ethnomathematical-based CTL model on the mathematical problem solving abilities of class VIII students of SMP N 1 Bambanglipuro. This research is a quantitative research with a quasi-experimental type. The design of this research is non-equivalent control group design. The population in this study were all eighth grade students of SMP N 1 Bambanglipuro for the 2020/2021 academic year. Purposive sampling technique used to select class VIII A as the control class, conducted 24 students, and class VIII C as the experimental class, conducted 24 students. The instrument used to determine the level of student problem solving is in the form of Prisma essay test material. The data analysis technique used is the average difference test using the t-test. The results showed that the average mathematical problem solving of students with the ethnomathematics-based CTL model was more than the average mathematical problem solving of students with conventional learning. Thus it can be said that the application of ethnomathematical-based CTL is effective in solving students' mathematical problems.

Meta analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada implementasi contextual teaching and learning (CTL)

“…Kategori effect size sedang. Kategori effect size sedang diperoleh dua artikel, yaitu Sagala et al (2019) dan Hidayati & Abdullah (2021). Penelitian Hidayati & Abdullah (2021) menyatakan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dalam implementasi CTL dikarenakan pada tahap inkuiri dan masyarakat belajar siswa mengerjakan LKS yang berkaitan dengan konteks kehidupan siswa berupa budaya lokal sehingga dapat membantu siswa dalam memahami pembelajaran.…”

Representasi Konsep Transformasi Geometri Melalui Pembelajaran Etnomatematika Menggunakan Sumber Objek Budaya Klenteng Sam Poo Kong

“…Salah satu inovasi yang dapat menyajikan konsep matematika menjadi lebih "nyata" adalah implementasi pembelajaran berbasis etnomatematika dalam kegiatan pembelajaran matematika. (Hidayati & Abdullah, 2021) mengatakan bahwa etnomatematika merupakan salah satu pendekatan pembelajaran kontekstual yang mengaitkan konsep matematika dengan konteks nyata melalui perspektif kebudayaan. Etnomatematika sebagai perpaduan antara budaya dan matematika harus dihubungkan dengan realita yang relevan dengan kehidupan masyarakat, sehingga matematika bukan hanya sekedar sebuah mata pelajaran, tetapi juga merupakan aktivitas manusia yang erat kaitannya dengan budaya lokal (Zaenuri & Dwidayati, 2018).…”

Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar

“…Untuk itu dapat diwujudkan dengan pembelajaran yang berhubungan dengan konteks nyata yang dialami oleh siswa yaitu dengan model Contextual Teaching and Learning. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning adalah proses pembelajaran yang membantu guru dalam mengaitkan materi pembelajaran yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa menghubungkan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Hidayati & Abdullah (2021).…”