Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle “5e” Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Komunikasi Industri Pariwisata

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran di kelas X AP1 SMK Negeri 2 Singaraja pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020 yang terdiri atas 40 orang siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Komunikasi Industri Pariwisata siswa. Data motivasi belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan lembar angket/kuisioner. Data prestasi belajar siswa diperoleh dengan menggunakan nilai tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun data kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle “5E” dalam pembelajaran Komunikasi Industri Pariwisata dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh dimana motivasi belajar siswa meningkat sebesar 6,88 dari rata-rata 41,35 dengan kategori tinggi pada siklus I menjadi 48,23 dengan kategori sangat tinggi pada siklus II dan prosentase keberhasilan meningkat sebesar 39% dari 48 % pada siklus I menjadi 87 % pada siklus II dan prestasi belajar siswa meningkat sebesar 0,74 dari rata-rata 7,25 pada siklus I menjadi 7,99 pada siklus II, daya serap (DS) siswa meningkat sebesar 7,4 % dari 72,5 % pada siklus I menjadi 79,9 % pada siklus II, ketuntasan belajar (KB) siswa meningkat sebesar 14% dari 83 % pada siklus I menjadi 97 % pada siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle “5E” dalam pembelajaran Komunikasi Industri Pariwisata dapat meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Komunikasi Industri Pariwisata Siswa Kelas X AP1 SMK Negeri 2 Singaraja Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020.

Learning Cycle 7E: Efektivitasnya dalam Meningkatkan High Order Thinking Skills (HOTS) Mahasiswa pada Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan

“…Dengan kata lain, tahapan kegiatan dalam model leraning cycle 7E dapat mengoptimalkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) mahasiswa. Hal ini sejalan dengan beberapa penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa penerapan model learning cycle 7E dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar (Anugraheni, 2017;Aryantini, 2021), meningkatkan kemampuan berpikir kritis (Ningsih et al, 2020), meningkatkan kemampuan berpikir kreatif (Santika et al, 2016), meningkatkan kemampuan berpikir divergen (Kurnia, 2018), meningkatkan kemampuan pemecahan masalah (Ilmi et al, 2019), dan meningkatkan keterampilan proses sains siswa (Andani & Utami, 2019;Nurlaila, 2020).…”