Penerapan Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology and Society) untuk meningkatkan Pemahaman Kebencanaan Tsunami Peserta didik pada materi Gelombang Mekanik

Abstract

Melihat tingginya potensi yang dimiliki Indonesia dalam menghadapi tsunami maka diperlukannya sebuah upaya dalam memahami dan menyiapkan agar dapat mengantisipasi serta mengurangi dampak yang ditimbulkan dari bencana tersebut. Untuk memahami sebuah kebencanaan maka perlu dipelajari konsep dan dasar terkait kebencanaan yang meliputi proses secara Fisika hingga dapat yang ditimbulkan oleh bencana tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Menganalisis keterlaksanaan pembelajaran SETS Model untuk meningkatkan pemahaman terhadap kebencanaan dan (2) Menganalisis hasil pembelajaran SETS Model terhadap Pemahaman kebencanaan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitaf dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain satu kelompok yaitu one-group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di SMA Kartika Wijaya pada kelas XI MIPA dengan jumlah peserta didik sebanyak 35 orang. Hasil menunjukan guru dapat melaksanakan pembelajaran SETS model dengan baik pada kedua pengamat yakni sebesar 71,87% menjadi 76,56% pada pengamat pertama dan 85.90% menjadi 87.50% pada pengamat kedua. Pembelajaran SETS Model pada materi gelombang mekanik dapat meningkatkan pemahaman kebencanaan. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai N-gain yang didapatkan sebesar 0,73 yang dikategorikan tinggi. Temuan dari penelitian ini dapat digunakan sebagai awal dari penelitian untuk meneliti terkait pembelajaran SETS Model dengan memperhatikan dampak positif dari pembelajaran. Saran untuk peneliti selanjutnya adalah dapat menggunakan model pembelajaran lain untuk dapat meningkatkan pemahaman kebencanaan serta menggunakan contoh bencana alam selain tsunami
 Kata kunci : Pembelajaran SETS Model, Pemahaman Kebencanaan, Tsunami, Gelombang Mekanik

SETS (Science, Environment, Technology, and Society) Based Disaster Learning on Elementary School Students' Disaster Literacy and Resilience

“…21 of 2008 concerning the Implementation of Disaster Management is a series of efforts to reduce disaster risk, both through physical development and awareness and increasing capacity to face the threat of disaster (Rahmat et al, 2015). A suitable approach to studying disasters is the SETS (Science, Environment, Technology and Society) learning model, which in Indonesian is Science, Environment, Technology and Society (Fitransyah & Supardi, 2022).Disaster education in primary and secondary schools helps children play an important role in saving lives and protecting community members during disaster events. Organizing education about disaster risk into the school curriculum is very helpful in building awareness of this issue in the community.…”

Ecoliteracy Learning Design with Augmented Reality-Based SETS Approach for Flood Disaster Education

“…Basically, SETS learning is an adaptation of SETS vision learning by Binadja (1998) which has been developed by Susilo et al, (2015), Rini (2017), Fitransyah & Supardi (2022) in science-based education and science. The use of the SETS vision learning approach developed in social-based learning requires adjustment and research.…”

“…Research from Aini et al, (2022) provides an overview of the implementation of the SETS approach in various needs, concluding that the SETS approach is a form of teaching that prioritizes the process and offers good results with a balance of knowledge, technology, and its impact on the environment and society. Learning with the SETS approach can trigger critical, collaborative, and empathetic attitudes that come from changing students' perspectives on their environment (Fitransyah & Supardi, 2022).…”