Pengaruh Jenis Pola Asuh terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa Fakultas X

Abstract

Model pembelajaran berbasis masalah telah diterapkan dalam Kurikulum Fakultas X sejak 2008. Kemandirian belajar merupakan komponen yang dibutuhkan dalam pembelajaran berbasis masalah. Kemandirian belajar mahasiswa dipengaruhi oleh jenis pola asuh yang didapatkan. Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan pengaruh pola asuh terhadap kemandirian belajar mahasiswa Fakultas X. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan instrumen kuesioner. Pengambilan sampel dengan teknik sampel non-acak yaitu quota sampling didapatkan 60 sampel responden. Analisis data menggunakan uji regresi linier berganda dengan prasyarat asumsi klasik. Hasil penelitian menyatakan adanya pengaruh simultan yang signifikan antara jenis pola asuh terhadap kemandirian belajar mahasiswa Fakultas X (Fhitung=14,308 > Ftabel=2,769). Pola asuh permisif tidak berpengaruh terhadap kemandirian belajar mahasiswa Fakultas X (Sig =0,368). Pola asuh otoriter dan pola asuh demokratis berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar mahasiswa Fakultas X (Sig <0,05). Pola asuh demokratis merupakan pola asuh dominan yang positif dalam mempengaruhi secara signifikan terhadap kemandirian belajar (Thitung=4,115 > Ttabel=2,003, Sig=<0,001 dan b=1,418).