Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Komputer Aplikasi Paint Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 22 Balongpanggang

Abstract

The purpose of this study is determine the effect of computer based on the learning of media Paint application forward the cognitive abilities of children A2 TK Aisyiyah Bustanul Athfal 22 Balongpanggang Gresik. Media of learning is everything that is used by teacher to simplify the delivery of learning materials. The media is computer-based learning which has paint application that is used to stimulate the cognitive abilities of children, especially in aspects of learning and problem solving, logical thinking, and symbolic thinking. This research uses quantitative approach that is experimental method with Pre-experimental design research design type one-group pre-test post-test. The subject of this study is a group A children in kindergarten AisyiyahBustanulAthfal 22 Balongpanggang Gresik as many as 11 children. Techniques of collecting data of ths research is participant observation and documentation in the form of photos of activities and plans of daily learning. Data processing uses t-test data analysis. The result of data analysis obtained by Tcount value is -5,45 and Ttable value 2,086 then (-2,086 -5,45) and Ha accepted. Based on the data analysis shows there is a significant influence between computer-based learning media paint application to the cognitive abilities of children.

Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Menunjang Pembelajaran di PAUD

“…Hasil pada gambar 4 dapat digambarkan bahwa dampak pembelajaran dengan pemanfaatan TIK sangat berpengaruh dengan baik bagi guru maupun peserta didik yaitu sebesar 78,79%. Proses pembelajaran menggunakan teknik pembelajaran yang beragam sangat penting dilakukan oleh guru yang bertujuan agar guru dapat menghemat energi serta peserta didik merasa senang ketika pembelajaran (Widiawati et al, 2018).…”

“…Pemanfaatan platform digital melalui personal computer berdampak pada peserta didik saling mempengaruhi ketika pembelajaran, peserta didik pun bisa melaksanakan observasi saat melukis, mencatat, dan mengubah alat hingga peserta didik mengenal proses transformasi ketika perubahan pada tiap alat. Berdasarkan manfaatnya oleh Sudjana dan Rivai mengemukakan bahwa peserta didik bisa melaksanakan beragam aktivitas pembelajaran karena bukan semata memperhatikan penjelasan guru, melainkan kegiatan lainnya sebagaimana mempelajari, melaksanakan, bermain peran, dan sebagainya (Widiawati et al, 2018).…”

“…Keikutsertaan peserta didik ketika penerapan dengan treatment wawasan aktual ketika pembelajaran dapat berpengaruh terhadap kecakapan. Senada pendapat dari Meier menunjukkan keikutsertaan peserta didik dengan aktif terhadap topik yang dieksplorasi dapat mempengaruhi prestasi yang hebatm (Widiawati et al, 2018).…”

“…Sarana belajar dengan TIK mempunyai hubungan terhadap rangsangan pertumbuhan pemahaman peserta didik. Pendapat tersebut sesuai dengan Dina Indriana menjelaskan sarana belajar dengan TIK difokuskan terhadap usaha berkelanjutan dalam mengoptimalkan kegiatan pembelajaran untuk saling mempengaruhi dalam pemahaman setiap peserta didik, bahan pembelajaran, serta pelatih pemrograman personal computer (Widiawati et al, 2018).…”

Pengembangan Aplikasi Game Edukasi Mewarnai Gambar Untuk Anak Usia Dini Dengan Metode R & D

“…Kegiatan mewarnai gambar merupakan salah satu permainan edukasi yang cukup baik bagi anak, diantaranya dapat memperkenalkan berbagai jenis warna, melatih kemampuan anak untuk mengenai objek tertentu, melatih kemampuan berkreasi mengkolaborasikan warna, melatih kemampuan motorik halus pada anak dan juga melatih kemampuan untuk berkoordinasi antara mata dan tangan [2]. Jika permainan mewarnai gambar berbasis komputer maka sisi edukasi yang didapat akan bertambah seperti saat anak belajar menggunakan mouse selain meningkatkan fungsi koordinasi tangan dan mata, dapat juga melatih pergerakan ujung jari, telapak tangan, sendi putar tangan pada anak dan melatih sensibilitas dan stabilitas gerakan [3].…”