Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Pengetahuan Awal Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk menyelidiki hubungan sebab akibat dengan cara memberikan perlakuan pada salah satu kelas dan membandingkan hasilnya dengan salah satu kelas yang diberikan perlakuan yang berbeda. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 TSPK dan VII-3 MTs Islamic Centre Al-Hidayah Kampar dan objek penelitian ini adalah pengaruh penerapan model pembelajaran CTL terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa yang ditinjau dari pengetahuan awal siswa. Teknis analisis data yang digunakan yaitu anova dua arah. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian untuk mengukur pengetahuan awal dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran CTL dengan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, tetapi tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan pengetahuan awal siswa terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa.

Systematic Literatur Review: Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Pada Materi Bangun

“…Menurut Kistian (2018) Model pembelajaran CTL adalah konsep pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi pelajaran dengan dunia kehidupan peserta didik secara nyata, sehingga para peserta didik mampu mnghubungkan dan menerapkan kompetensi hasil belajar dalam kehidupan sehari-hari (Rahmawati, dkk, 2019). Model pembelajaran CTL adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan membantu siswa melihat makna dalam bahan pelajaran yang mereka pelajari dengan cara menghubungkannya dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari, yaitu dengan konteks lingkungan pribadinya, sosialnya, dan budayanya (Firmansyah, 2018). Berdasarkan pernyataan tersebut, model CTL merupakan model pembelajaran yang sesuai untuk diterapkan pada pembelajaran matematika.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama

“…Beberapa penelitian terkait dengan komunikasi matematika telah banyak dilakukan (Andriani & Fitriani, 2016;Ariawan, 2016;Firmansyah, Hasanuddin & Nelson, 2018;dan Meisya, Suhandri & Nufus, 2018;dan Rahmayanti, Hasanuddin, & Nelson, 2018). Selain itu, dalam NCTM disebutkan standar kemampuan yang seharusnya dikuasai oleh siswa sebagai berikut: (a) mengorganisasikan dan mengkonsolidasi pemikiran matematika dan mengkomunikasikan kepada siswa lain, (b) mengekspresikan ide-ide matematika secara koheren dan jelas kepada siswa lain, guru, dan lainnya, (c) meningkatkan dan memperluas pengetahuan matematika siswa dengan cara memikirkan pemikiran dan strategi siswa lain, dan (d) menggunakan bahasa matematika secara tepat dalam berbagai ekspresi matematika (Mahmudi, 2009, p. 2).…”

Pengembangan Modul Berbasis Kontekstual Terintegrasi Nilai Keislaman untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

“…Pendekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL) yakni konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari (Taniredja, 2011). Model CTL atau disebut juga dengan kontekstual ini juga dapat mempengaruhi kemampuan lainnya (Firmansyah, Hasanuddin, & Nelson, 2018) dijelaskan bahwa model ini dapat berpengaruh pada kemampuan komunikasi matematis siswa. Untuk kemampuan pemecahan masalah matematis dapat dilihat dari penelitian (Norhayati, Hasanuddin, & Hartono, 2018;Nufus & Ariawan, 2017) Dalam konteks tersebut, kegiatan pembelajaran yang dirancang guru harus benar-benar terencana tentang apa yang akan dikerjakannya bersama siswanya.…”