Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar

Savitri, Ovilia; Meilana, Septi Fitri

doi:10.31004/basicedu.v6i4.3457

Cited by 12 publications

(12 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pelaksanaan pembelajaran yang seperti di atas terdapat dalam pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran flipped classroom dengan berbantuan video pembelajaran. Meskipun peningkatan pemahaman konsep matematis siswa di kelas eksperimen tergolong rendah, namun siswa mengalami peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis dari penelitian ini sekaligus mendukung hasil penelitian yang dilakukan Savitri & Meilana (2022) yang menghasilkan temuan yaitu model pembelajaran flipped classroom dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa Sekolah Dasar.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Fauzi

Irawati²,

Aeni³

2022

jcp

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada pentingnya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam mempelajari matematika bagi siswa SD untuk mendukung kemampuan matematis selanjutnya. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SD maka penelitian ini membahas tentang model pembelajaran flipped classroom dengan media video pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran flipped classroom dengan media video pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan menggunakan metode kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah SD Negeri di Kecamatan Sumedang Utara dengan total jumlah keseluruhannya yaitu 34 sekolah dan di Kecamatan Cimalaka dengan jumlah keseluruhannya yaitu 29 sekolah. Kelas IV di SDN Karangpawulang sebagai kelas kontrol dan kelas IV di SDN Sukamaju sebagai kelas eksperimen. Jumlah subjek penelitian diambil 30 responden untuk kelas eksperimen dan 23 responden untuk kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal pretes-postes kemampuan pemahaman konsep matematis, dengan teknik analisis uji normalitas, uji homogen dan uji beda rata-rata hasil nilai pretes dan postes serta nilai n-gain dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil perlakuan terhadap siswa selama tiga pertemuan menunjukkan bahwa: Efektifitasnya pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran flipped classroom dengan media video pembelajaran belum dapat dikatakan lebih baik dibandingkan pembelajaran yang menggunakan metode konvensional. Penggunaan metode pembelajaran yang efektif akan mendukung proses belajar siswa untuk memahami materi ajar.

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Fauzi

Irawati²,

Aeni³

2022

jcp

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Desain penelitian ini adalah Post-test only control design, di mana ada dua kelompok, satu kelompok menerima perlakuan dan yang lain tidak. Setelah perlakuan, keduanya diuji dengan post-test (Savitri dan Meilana, 2022). Variabel bebas dari penelitian ini adalah model pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) dan variabel terikat penelitan ialah kemampuan berpikir spasial dan hasil belajar siswa.…”

Section: Metodeunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial dan Hasil Belajar Geografi Siswa di SMA

Baskara,

Astutik,

Apriyanto

et al. 2024

MPG

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) terhadap kemampuan berpikir spasial dan hasil belajar geografi siswa di SMA. Metode quasi-experiment Post-test only control design diterapkan di SMAN 1 Bondowoso, dengan populasi siswa kelas X dan sampel diambil melalui uji homogenitas one-way ANOVA. Kelas eksperimen (X4) menerima ReQOL, sementara kelas kontrol (X5) menggunakan pembelajaran konvensional. Analisis data menggunakan Uji Independent T-test atau Mann-Whitney bergantung pada normalitas distribusi data. Hasil menunjukkan signifikansi (Sig. <0.05) ReQOL terhadap kemampuan berpikir spasial dan hasil belajar siswa, dengan keunggulan ReQOL pada sebagian besar indikator kemampuan berpikir spasial menurut hasil post-test.

show abstract

“…Sebagai model pembelajaran yang relevan dengan kondisi pandemi penerapan model ini berdampak juga pada meningkatnya kajian mengenai flipped classroom pada berbagai jenjang dan jenis pendidikan dengan fokus yang berbeda. Hasil penelitian Savitri dan Meilana menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran flipped classroom dapat DOI: 10.30762/sittah.v3i2.557 Destriani Destriani, Idi Warsah, Pemanfaatan Model Pembelajaran Flipped Classroom pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu [177] meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar (Savitri & Meilana, 2022).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pemanfaatan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Islam Terpadu

Destriani

Warsah

2022

SJPE

View full text Add to dashboard Cite

This paper aims to reveal the benefits of flipped classroom learning based on its application in the learning process in elementary schools. This study uses a qualitative research method with a descriptive type of research. The data sources were class observations and interviews with Islamic Religious Education (PAI) teachers and students at the Khoiru Ummah Integrated Islamic Elementary School (SDIT, Sekolah Dasar Islam Terpadu). The study results found that applying the flipped classroom learning model at SDIT Khoiru Ummah has two stages; pre-class and in-class. At the pre-class stage, the PAI teacher distributes learning videos for students to study before learning in class. While at the stage in the classroom, the learning process arises more from discussions and solving problems of students who do not understand the subject matter excellently. Its application has benefits for both teachers and students. Another benefit is being able to answer PAI learning problems. The results of this study have implications for the importance of using the flipped classroom learning model or other cutting-edge learning models to activate students in learning and overcome PAI learning problems.

show abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar

Cited by 12 publications

References 10 publications

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Pengaruh Model Pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial dan Hasil Belajar Geografi Siswa di SMA

Pemanfaatan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Islam Terpadu

Contact Info

Product

Resources

About