Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Multirepresentasi Terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Sma

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh tidak maksimalnya pembelajaran fisika dengan pendekatan multirepresentasi yang diterapkan di SMA Negeri 15 Bandung. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan multirepresentasi terhadap peningkatan penguasaan konsep fisika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah preexperimental design dengan desain eksperimen one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI MIPA 5 di SMA Negeri 15 Bandung sebanyak 28 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan multirepresentasi terhadap peningkatan penguasaan konsep yaitu dengan hasil uji t paired menunjukkan nilai t hitung absolut sebesar 24,836, yang berarti thitung > ttabel, dengan nilai t tabel yang memiliki signifikasi 5% sebesar 2,052. Hal ini berarti terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan multirepresentasi terhadap peningkatan penguasaan konsep fisika siswa SMA.

The Influence of Multiple Representation-Based Online Lectures Using Geogebra on Understanding of Students' Thermodynamics Concepts During the Covid-19 Pendemic Period

“…Tri Isti Hartini, Martin / The Influence of Multiple Representation-Based Online Lectures Using Geogebra on Understanding of Students' Thermodynamics Concepts During the Covid-19 Pendemic Period concepts in the covid 19 pandemic. The results of this study are in line with the results of research by (Abdurrahman, Liliasari, Rusli, & Waldrip, 2015), (Hasbullah et al, 2019) and (Kurniasih et al, 2020) who found that the use of various representations in physics learning was effective for improving students' understanding of concepts.…”

“…Empirical research related to the application of multiple representations in improving students' understanding of concepts has been done before. The results of research by (Hasbullah, Halim, & Yusrizal, 2019) and (Kurniasih, Novia, & Jauhari, 2020) show that the use of various representations in physics learning can improve students' conceptual understanding. This study aims to see how the effect of multirepresentational learning in improving conceptual understanding students at the University level.…”