Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Passing Sepakbola

Abstract

Rendahnya aktifitas belajar siswa yang disebabkan oleh metode pembelajarn yang digunakan guru cenderung monoton menyebabkan hasil belajar siswa kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar teknik dasar passing menggunakan kaki bagian dalam dan luar dalam permainan sepakbola. Jenis penelitian adalah eksperimen sungguhan (true experimental) dengan rancangan Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas berjumlah 5 kelas dengan populasi 170 orang. Pengambilan sampel yang digunakan simple random sampling. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes urian dan unjuk kerja. Analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikan signifikansi a=0.05. Data penelitian menunjukkan rata-rata gain skor ternormalisasi pada kelompok eksperimen adalah 77,00, dengan standar deviasi 14.36, sedangkan rata-rata kelompok kontrol adalah 60.00, dengan standar deviasi 16.50. Data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis diperoleh melalui uji parametrik (uji Independent Samples Test) adalah 0.003<0.05. Berdasarkan analisis data dan pembahasan disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif STAD berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar teknik dasar passing kaki bagian dalam dan luar. Disarankan untuk guru PJOK dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD karena terbukti berpengaruh terhadap hasil belajar sisiwa. Kata Kunci : Model pembelajaran STAD, hasil teknik dasar passing sepakbola

Latihan Teknik Juggling Untuk Meningkatkan Kemampuan Kontrol Bola Pada Ekstrakurikuler Sepak Bola

“…Hainurrahman / Latihan Teknik Juggling Untuk Meningkatkan Kemampuan Kontrol Bola Pada Ekstrakurikuler Sepak Bola Kegiatan sepakbola membutuhkan beberapa kemampuan, salah satunya kemampuan mengontrol bola. Mengontrol bola merupakan salah satu teknik dasar dalam permainan sepakbola yang penggunakannya bersamaan dengan teknik menendang bola (Astuti, 2020;Muhlisin et al, 2021). Tujuan menghentikan bola untuk mengontrol bola, mengatur tempo permainan, mengalihkan laju permainan dan memudahkan untuk passing .…”

Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Passing Bola Voli

“…Hasil Penelitian ini juga dikuatkan atau didukung oleh beberapa hasil penelitian sebelumnya, antara lain: a. Hasil Penelitian (Bakar, 2017) menyatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dalam meningkatkan kemampuan lompat jauh secara signifikan daripada model pembelajaran langsung di kelas IV SD Inpres Bertingkat Mamajang II Makassar. b. Hasil Penelitian (Muhlisin et al, 2021) menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan atau meningkat baik model pembelajaran STAD yang telah diterapkan dalam pembelajaran melalui hasil belajar peserta didik berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar pada materi passing menggunakan kaki bagian dalam dan kaki bagian luar pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Sukasada tahun Pelajaran 2019/2020. c. Hasil Penelitian (Asri & Haeril, 2021) yang menyatakan bahwa model model pembelajaran STAD ini lebih mampu meningkatkan kemampuan siswa secara keseluruhan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional, khususnya dalam usaha untuk meningkatkan kemapuan dasar senam rhytmik siswa dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani.…”

MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION: Studi Pada Pembelajaran Lay Up Shoot Bola Basket

“…Selain itu siswa akan dikelompokkan menjadi kelompok-kelompok kecil beranggotakakan empat sampai lima orang yang di desain berdasarkan perbedaan kemampuan akan akan saling berdiskusi, memotivasi, membantu satu sama lain agar setiap siswa dapat meraih hasil yang maksimal (Muhlisin et al, 2021). Siswa yang berkemampuan tinggi akan membantu teman kelompoknya yang berkemampuan kurang, setiap siswa dalam kelompok harus mendapat nilai yang baik agar mendapat predikat kelompok terbaik, artinya unsur kompetisi disini juga dapat merangsang siswa untuk dapat meningkatkan kemampuannya (Boddington et al, 2019).…”