Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas X Di Sma Negeri 3 Palembang

Abstract

Model dalam pembelajaran memiliki fungsi sebagai jembatan atau media tranformasi pelajaran terhadap proses belajar siswa secara efektif, sesuai dengan materi yang disampaikan dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Masalah dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh model pembelajaran student facilitator and explaining terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas X di SMA Negeri 3 Palembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran student facilitator and explaining terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas X di SMA Negeri 3 Palembang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di SMA Negeri 3 Palembang dan sampel  penelitian ini adalah siswa kelas X.7 dengan jumlah siswa 36 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas X.8 dengan jumlah siswa 36 orang (50) sebagai kelas kontrol. Dari hasil penelitian terbukti bahwa “ada pengaruh penerapan model pembelajaran student facilitator and explaining terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas X di SMA Negeri 3 Palembang”. Dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 79,75, sedangkan kelas kontrol 70,86. Sehingga didapat  4,728 dan  1,66691. Dengan ini dapat disimpulkan  ≥ sehingga  ditolak dan  diterima.

Meningkatkan kepercayaan diri di sekolah pada remaja panti asuhan melalui konseling kelompok perilaku

“…Ciri-ciri individu yang tidak percaya diri di sekolah yaitu tidak aktif dalam proses belajar mengajar, tidak berani mengeluarkan pendapat, ragu-ragu dalam menjawab pertanyaan, tidak berani ketika akan presentasi, dan tidak bergabung dengan lingkungan sosial di sekolah. Ketidakpercayaan diri di sekolah membuat prestasi belajar siswa menurun (Sari & Purwaningsih, 2018). Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa kepercayaan diri di sekolah sangat penting dimiliki oleh setiap remaja agar dapat berhasil dalam tugas-tugas pembelajarannya (Pritama, 2015).…”

Pengaruh Model PJBL Berbantuan Media Papan Question Card Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Keberagaman Karakteristik Individu Kelas Ii Sekolah Dasar

“…terfokus pada siswa saja, melainkan dengan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan bahan pembelajaran. Omar Hamalik menyatakan bahwa hasil belajar adalah perubahan tingkah laku subjek yang meliputi kemampuan kognitif afektif dan psikomotor dalam situasi tertentu berkat pengalaman berulang-ulang (Ariska, 2017).…”

Keefektifan Conversation Video Project Berbasis PBL Terhadap Peningkatan Kemampuan Berbahasa Inggris Dan Percaya Diri Siswa SMK Negeri 3 Kendal

“…Kepercayaan diri siswa juga dapat dilihat dari hasil tugas video percakapan yang dibuatnya bersama teman kelompoknya atau dengan bantuan orang lain. Factor yang ikut mendukung kepercayaan diri saat tugas proyek ini mungkin karena siswa merasa ini sebagai tantangan dan pengalaman baru (Sari, 2018;Yulianto, dkk., 2020)…”

“…Salah satu aspek yang berpengaruh pada proses pembelajaran matematika adalah kepercayaan diri siswa. Karena kepercayaan diri siswa dapat berpengaruh pada hasil belajar siswa tersebut (Sari, 2018). Yulianto (2020) menambahkan bahwa orang yang percaya diri merasa dirinya cakap secara sosial, matang secara emosi, cukup memadai dalam hal kecerdasan, sukses, memuaskan, tegas, optimis, tidak bergantung, percaya diri, yakin, terus bergerak, dan memiliki kualitas kepemimpinan.…”

“…Kepercayaan diri merupakan suatu keyakinan seseorang terhadap segala aspek kelebihan yang dimilikinya dan keyakinan tersebut mempuyai perasaan mampu untuk mencapai berbagai tujuan hidupnya (Sari, 2018;Yulianto, dkk., 2020). Dapat dikatakan bahwa adanya kepercayaan diri sangatlah penting dalam diri siswa karena akan memungkinkan siswa untuk dapat menyakini kemampuan yang dimiliki, tidak mudah menyerah dalam menghadapi setiap persoalan sehingga siswa mampu melakukan semua tugas yang diberikan dengan mandiri serta dengan hasil yang maksimal.…”