Pengaruh Model Time Token Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa Siswa Kelas Iv

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Time Token berbasis Tri Hita Karana terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN Gugus Dewi Sartika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian nonequivalent control grup desain. Populasi penelitian meliputi seluruh kelas IV di SDN Gugus Dewi Sartika sebanyak 331 siswa. Sampel penelitian adalah siswa kelas IVA SDN 3 Kesiman dengan jumlah 36 siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IVA SDN 10 Kesiman dengan jumlah 33 siswa sebagai kelompok kontrol yang diperoleh dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dengan bentuk tes objektif pilihan ganda biasa. Data dianalisis menggunakan uji-t (polled varians) melalui uji hipotesis diperoleh thitung = 3,813 > ttabel = 2,000 dengan dk = 67 dan taraf signfikansi 5% berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata gain skor ternormalisasi kelompok eksperimen 1 = 0,412 > 2 = 0,290 untuk kelompok kontrol. Berdasarkan kriteria pengujian maka, Ho ditolak. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Time Token berbasis Tri Hita Karana dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Time Token berbasis Tri Hita Karana berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN Gugus Dewi Sartika. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bahwa hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai kajian yang relevan khususnya sebagai penunjang penelitian selanjutnya mengenai model pembelajaran Time Token berbasis Tri Hita Karana.

Media Pembelajaran Ritatoon Muatan IPS Kelas V

“…Namun masih banyak guru yang kurang mampu mendesain perancangan yang baik. Temuan penelitian Sebelumnya menguatkan bahwa guru kurang mampu merancang desain aktivitas belajar yang menarik dan hanya berpatokan pada teacher center (Ogunmokun et al, 2020;Suryantari et al, 2018;Wildawati et al, 2018). Temuan penelitian lainnya juga menyatakan bahwa masih banyak guru yang kurang kreatif dalam merencanakan sebuah kegiatan belajar sehingga membuat siswa bosan dalam belajar (Dewi et al, 2017;Paramita et al, 2019;Yunita & Tristiantari, 2018).…”

Mini Web Linktree Berbasis Kearifan Lokal Bali untuk Meningkatkan Literasi Budaya Siswa

“…Temuan lain menyatakan bahwa mengintegrasikan kearifan local dalam pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman kognitif dan pemahaman local siswa (Joyo, 2018;Khaerunnnisa & Pamungkas, 2019;Primayanti et al, 2019). Penelitian lain menyatakan bahwa perpaduan pendekatan pembelajaran kearifan dapat meningkatkan pemahaman siswa (Prasedari et al, 2019;Suryantari et al, 2018;Weda et al, 2016). Belum adanya kajian mengenai media pembelajaran mini web linktree berbasis kearifan lokal bali untuk meningkatkan literasi budaya siswa.…”

Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Model Picture And Picture berbasis Tri Hita Karana

“…Ketiga, model pembelajaran ini juga mengkaitkan konsep tri hita karana. Hal ini akan membuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (Kusumayani et al, 2019;Suryantari et al, 2018). Model pembelajaran picture and picture berbasis tri Hita karana dapat memberikan pengalaman belajar baru bagi siswa.…”