Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbantukan LKS terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMA Perintis 1 Bandar Lampung

Abstract

This study aims to determine the effect of LKS scientific approach to the study result of students. This study is a research quasy experimentation, the samples in this study were students of class XI SMA PERINTIS 1 Bandar Lampung, the sampling technique using simple rondom sampling, where the class XI.3 is an experimental class and class XI.5 as control class, with style material. The Instruments used for learning outcomes is a description that had previously been tested. Based on the results of research and data management t-test analysis on a significant level = 0.05 obtained t> t table ie 5.45415> 1.68107 means that H0 is accepted. Thus, the learning of physics by using a scientific approach of LKS more influence on physics learning outcomes of learners compared with not using a scientific approach.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik berbantukan LKS terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasy eskperimen, sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA PERINTIS 1 Bandar Lampung, teknik pengambilan sampel menggunakan simple rondom sampling, dimana kelas XI.3 merupakan kelas eksperimen dan kelas XI.5 merupakan kelas control, dengan materi gaya. Instrumen yang digunakan untuk hasil belajar adalah uraian yang sebelumnya telah diuji cobakan. Berdasarkan hasil penelitian dan pengelolaan data analisis uji-t pada taraf signifikan= 0,05 diperoleh thitung > ttabel yaitu 5.45415 > 1.68107 berarti H0 diterima. Dengan demikian, pembelajaran fisika dengan menggunakan pendekatan saintifik berbantukan LKS lebih berpengaruh terhadap hasil belajar fisika peserta didik dibandingkan dengan yang tidak menggunakan pendekatan saintifik.

Analisis Effect Size Pengaruh Penerapan LKS Terhadap Hasil Belajar Siswa pada pembelajaran IPA dan Fisika

“…Hasil belajar adalah perubahan prilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi kemanusiaan saja. Aspek perubahan mengacu kepada taksonomi tujuan pengajaran dikembangkan oleh Bloom, mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik (Diani, 2016). Jadi hasil belajar adalah perubahan prilaku siswa baik dalam aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan.…”

Pengembangan E-UKBM Dengan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik

“…Pendidikan memiliki peran yang sangat penting karena dapat meningkatkan kualitas hidup manusia dan dapat mengembangkan potensinya, sehingga dapat memenuhi kebutuhan hidupnya sendiri (Diani, 2016). Pendidikan menengah bertujuan meningkatkan pengetahuan, kecerdasan, akhlak mulia, kepribadian, serta keterampilan untuk mandiri dan meningkatkan perkembangan teknologi (Yuda, Suma, & Candiasa, 2014).…”

Uji Kepraktisan Lembar Kerja Siswa Yang Menggunakan Pendekatan Saintifik

“…Hal ini didukung dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Yildirim pada tahun 2011 bahwa LKS dapat meningkatkan hasil belajar, terlihat dari rata-rata nilai yang diperoleh meningkat menjadi 80,54 dari nilai rata-rata sebelumnya 59,63. Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan LKS juga dapat membantu siswa untuk lebih memahami materi yang sedang diajarkan dengan masalah-masalah yang diberikan dalam LKS tersebut (Diani, 2016). LKS yang digunakan di sekolah diharapkan dapat membantu keterlaksanaan kurikulum 2013.…”