Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Motivasi Belajar Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah Al-Muttaqin Pekanbaru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Ada tidaknya perbedaan kemampuan koneksi matematis antara peserta didik yang menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL)denganpesertadidik yang mengikuti model pembelajaran konvensional. 2) Ada tidaknya interaksi model pembelajaran dengan motivasi belajar peserta didik terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment dengan desain penelitian the nonequivalent posttest-only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII MTs Al-Muttaqin Pekanbaru tahun ajaran 2018/2019. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling, kelas VII.A sebagai kelas eksperimen yang diberikan pembelajaran dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan kelas VII.C sebagai kelas kontrol yang diberikan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik tes yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu posttest, untuk mengukur kemampuan koneksi matematis menggunakan instrumen soal tes. Teknik non tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa teknik angket untuk mengetahui data motivasi belajar menggunakan angket motivasi belajar dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji anova dua arah (two way anova). Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran CTL dengan yang menggunakan pembelajaran konvensional. 2) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar peserta didik terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik

Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika

“…Berdasarkan beberapa kajian penelitian yang relevan tersebut (Agustiya et al, 2017b;Ariyoshi et al, 2016;Darmayanti, 2023;Mursalina & Retta, 2021;Rahmadeni et al, 2020;Rusyida et al, 2013;Sah et al, 2023), ranah kontekstual yang digunakan pada penelitian-penelitian tersebut disajikan dalam bentuk wacana atau hanya contoh fenomena di kehidupan sehari-hari dan dilakukan proses pembelajaran di dalam kelas saja. Hal tersebut memotivasi peneliti untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) menggunakan ranah kontekstual melalui proses pembelajaran yang dilakukan di luar kelas.…”

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP/MTs

“…(Hewi & Shaleh, 2020). Hasil PISA tidak beda jauh dengan hasil penelitian yang dilakukan Rahmadeni et al, (2020), ditemukan peserta didik masih kurang terampil menghubungkan satu konsep atau aturan matematika dengan yang lain.…”

“…Selanjutnya beberapa penelitian yang menerapkan pendekatan kontekstual dengan kemampuan koneksi matematis menyimpulkan hasil penelitiannya bahwa kemampuan koneksi matematis peserta didik meningkat ketika mereka belajar menggunakan pendekatan kontekstual (Muti'ah, 2017;Yanti et al, 2017;Rahmadeni et al, 2020) Berdasarkan hasil uji praktikalitas yang tersaji pada Tabel 3, diperoleh hasil akhir bahwa LKPD yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria sangat praktis. Salah satu aspek yang mendapat persentase tertinggi selain aspek kemudahan penggunaan dan keter-bacaan adalah dari aspek penyajian/tampilan.…”