Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa berdasarkan Self-Efficacy Siswa SMP/MTs

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Ada atau tidaknya perbedaan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) dengan siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran langsung. 2) Ada atau tidaknya perbedaan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Group Investigation dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung jika berdasarkan self-efficacy tinggi, sedang dan rendah siswa. 3) Ada atau tidaknya pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan self-efficacy terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental dengan desain penelitian The randomized posttest only control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluter random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester ganjil SMP Negeri 3 Tambang tahun ajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan VIII.6 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan peneliti uji anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) dengan siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran langsung; 2) Terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Group Investigation dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung jika berdasarkan Self-Efficacy tinggi, sedang dan rendah siswa; dan 3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan Self-Efficacy terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa

“…Lebih lanjut dijelaskan oleh Usman (2009)cara untuk memperbaiki pembelajaran diantaranya yaitu abadikan waktu yang lebih banyak untuk kegiatan belajar mengajar, tingkatkan partisipasi siswa secara efektif dalam kegiatan belajar mengajar, serta berikanlah pembelajaran yang jelas dan tepat sesuai dengan tujuan yang akan dicapai. Hasil penelitian Ranti & Kurniati (2020) menyebutkan bahwa siswa yang diberikan peran sebagai pelaku pembelajaran akan memungkinkan siswa memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis yang baik karena siswa diberikan tanggung jawab dalam pemahaman dan penyelesaian materi matematika. Selain itu, kurang melibatkan siswa dalam mengerjakan soal-soal matematika juga berdampak pada rendahnya kemandirian siswa dalam belajar matematika.…”

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa Mts Al-Muttaqin Pekanbaru

“…Self efficacy juga dapat memberikan pengaruh terhadap pilihan orang dalam menjalankan tindakan, juga membantu menentukan sejauh mana usaha yang akan dikerjakan seseorang, seberapa lama seseorang dapat bertahan ketika menghadapi berbagai rintangan, dan seberapa keuletan akan menghadapi situasi yang tidak memungkinkan (Mz & Muhandaz, 2019). Self efficacy atau keyakinan diri harus dimiliki siswa agar berhasil dalam kegiatan pembelajaran (Ranti & Kurniati, 2020). Dengan demikian seorang siswa jika memiliki self efficacy yang tinggi maka apapun permasalahan yang diberikan maka ia akan berusaha dan mencari berbagai sumber solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.…”

Analisis Kebutuhan Video Pembelajaran Kalkulus Integral Berbasis Pemahaman Konsep

“…1, Maret 2022, 11 -16 Komalasari, 2018). Lebih lanjut, menurut Ranti & Kurniati (2020) bahwa pemahaman konsep adalah suatu kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik agar tidak mengalami kendala saat memperoleh materi yang lebih tinggi. Apabila seseorang belum memahami konsep dasar, maka akan berpengaruh dengan materi yang akan dipelajari selanjutnya (Novitasari, 2016).…”